高中語文高效課堂構建討論與實踐

趙海飛

【關鍵詞】高中語文;高效課堂;構建;策略;研究

從目前的高效課堂構建的實施情況來看，還存在較多的問題，如是教法應用固定化、課堂的教學組織方式固定化、忽視教學反思學習、渠道單一等等，制約著語文課堂教學總體效益和質量的提升，需要教師對此進行反思和改進，以進一步破解高效課堂構建瓶頸，提升初中語文課堂教學效率，讓每個學生都可以在語文課堂的學習中獲得不斷發展和提升。

一、構建高效課堂，要改進教法運用

推進教法創新、破解教法應用瓶頸，是高中語文教師推進高效課堂構建所要討論的核心課題，但目前的教學方法和教學模式應用過程中還存在很多突出的問題，如教法應用陳舊化、固定化等，制約著教學效益和質量的提升，也不利于核心素養目標的落實。需要教師積極地強化問題驅動，進一步結合教法應用過程中存在的問題，積極更新教法應用，不斷破解教法應用瓶頸，促進高效課堂構建實施。例如，在講解《沁園春·長沙》模塊內容時，教師可以引入互聯網+教學法。教師可以使用微課視頻向學生展現毛澤東年輕時中流擊水的情景畫面，并借助思維導圖對本節課包含的具體知識點、這些知識點之間的關聯等進行條理清晰化展示，并在講解過程借助PPT課件為學生呈現具體的案例、具體的練習題目，讓學生邊學邊練，繼而實現學習興趣的激發，促進高效課堂的構建。

二、構建高效課堂，要強化問題驅動