科技創新活動方案《尋找我們周圍的酸堿指示劑》

余鳳飛

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-64

1、活動名稱：尋找我們周圍的酸堿指示劑

2、活動具體目標

（1）讓學生通過看書或網上查詢了解酸、堿和酸堿指示劑相關知識并知道如何自制酸堿指示劑，培養學生自主學習能力和創新意識。

（2）通過實驗培養學生用實驗方法進行探究的能力;通過觀察現象得出結論，并會判斷哪些植物可以作酸堿酸堿指示劑，培養學生動手能力、觀察分析和判斷能力。

（3）通過實踐活動激發學生學習化學和進行科技創新的興趣，培養學生積極關注周圍事物，善于發現身邊事物的美和潛在價值的意識，初步培養學生的科學探究精神。

3、活動所涉及的對象、人數和需求分析

活動對象：科技輔導員，初三學生。

活動人數：一位科技輔導員老師和學校的部分化學老師，初三1-2個班學生。

需求分析：每位學生周圍的植物的花、果或者某些植物的根、莖、葉，實驗記錄表、實驗用品、相機等。

4、活動方案的主體部分

活動內容：尋找我們周圍的酸堿指示劑。主要是首先組織學生學習九年級化學下冊第十單元《酸和堿》和網上查詢了解什么是酸堿和酸堿指示劑，學習如何自制酸堿指示劑;其次組織學生采集植物的花、果或植物的根、莖、葉，再次組織學生做實驗，記錄實驗結果拍照等;最后根據實驗結果判斷哪些植物可以作酸堿指示劑，寫實踐感想，統計總結形成科技小論文展示，進行科技知識普及教育。

4.1活動重點

（1）利用尋找周圍酸堿指示劑的實踐活動，培養學生善于關注周圍事物和發現身邊事物的美和潛在價值，同時培養學生的科技創新意識;

（2）通過實驗，培養學生的觀察能力;

（3）學會做實驗描述現象，分析現象得出結論。

4.2活動難點

（1）學生在采集植物時要知道植物的名稱;

（2）如何寫科技小論文。

4.3活動過程和步驟

1.采集樣品

組織學生采集植物的花、果或根莖葉每個學生只要見到并認為可能做酸堿指示劑的植物都可以采取適量帶到學生交給負責做實驗的同學。

2.做實驗并做好記錄

負責做實驗的同學利用課余時間到實驗室做實驗并做好記錄。

（1）實驗用品

研缽、小燒杯、濾紙、膠頭滴管、剪刀、點滴板、酒精溶（酒精和水體積比為1：1）、白醋、稀鹽酸、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液。

（2）自制指示劑操作步驟

①取植物的花瓣或果實或根莖葉，在研缽中搗爛，加入酒精（酒精和水的體積比為：1：1）浸泡;

②用濾紙將浸出的液汁過濾或擠出，得到指示劑;

③實驗指示劑在下列四種溶液中的顏色變化。

3.總結歸納階段

（1）分析實驗現象討論得出結論

（2）寫實踐感想及收獲

（3）形成科技小論文

（4）宣傳自制酸堿指示劑的相關知識和實踐結果

4.申報階段

（1）匯總本次實踐活動資料

（2）申報

4.4可能出現的問題及解決預案

學生對酸堿指示劑還比較陌生。

解決預案：要求同學們先去看九年級下冊的第十單元《酸和堿》的內容，并上網查有關酸堿指示劑的內容。

在采集植物過程中遇到一些不知名的植物。

解決預案：網上查詢或者請教生物老師及其他人士。

4.5活動結果及呈現方式

實驗記錄表、學生實踐感想、寫出科技小論文、展板宣傳自制酸堿指示劑的相關知識。

4.6對這個活動的評價標準

1.通過活動讓學生學會自制酸堿指示劑，學會觀察并記錄現象，分析現象判斷出哪些植物可以作酸堿指示劑;學會寫科技小論文。

2.學生的收獲

4.7活動對參與者的教育作用

培養學生用實驗方法進行探究的能力，讓學生學會觀察并判斷哪些可以作酸堿指示劑;讓學生善于關注周圍事物，善于發現周圍事物的美和潛在價值;讓學生感受到科技創新可以從身邊做起，培養學生的創新意識;激發學生學習化學和進行科技創新的興趣，初步培養學生科學探究的精神。

5、實施活動方案的有利條件

學生對科技創新活動有一定的好奇，在加上剛剛接觸化學，對化學世界也充滿了期待。采集的植物都是在學生身邊的，采集方便易行。可以從網絡或學校老師獲得相關知識。

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