幼兒英語教育與社會教育活動的融合

扈炯星

摘要：英語的學(xué)習(xí)在幼兒時期是非常重要的，正處在幼兒園的孩子正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，在這一時期對幼兒進行英語教育對幼兒以后的英語學(xué)習(xí)會有很大的幫助。幼兒教師在幼兒進行英語教育時，不能單純的將英語作為一門學(xué)科進行教學(xué)，而是要讓幼兒把英語作為一種交流的工具。但是，在這一過程中，怎樣才能讓幼兒對英語感興趣，從而學(xué)好英語？這就需要幼兒教師把英語教學(xué)與幼兒的一日生活相聯(lián)系，使英語教育與社會教育合理的融合在一起。

關(guān)鍵詞：幼兒英語教育;社會教育活動;相融合

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-183

引言：現(xiàn)如今，英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說還是非常重要的，高中、初中甚至是小學(xué)都將英語這門課程作為主要的學(xué)習(xí)科目，不僅如此，有很多家長為了讓孩子更好地學(xué)習(xí)英語，常常在孩子周末的時候給孩子報英語班讓孩子進行學(xué)習(xí)。孩子在幼兒園中接受英語教育，可以幫助幼兒培養(yǎng)語言的交流能力，在以后英語的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。然而，社會教育是要融入幼兒的一日生活的，在幼兒的一日生活中積極引導(dǎo)幼兒用英語表達自己的想法和觀點。

一、從生活中素材并應(yīng)用于日常生活

幼兒教師在教學(xué)的過程中融入生活情景是實現(xiàn)英語生活化最本質(zhì)的要求。融入生活化的英語可以將英語的學(xué)習(xí)難度降低，讓幼兒更容易學(xué)習(xí)英語，從而愛上英語的學(xué)習(xí)。不僅如此，幼兒教師將幼兒最熟悉的生活情境融入到英語學(xué)習(xí)中去，還可以將幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓幼兒熟能生巧學(xué)得更好、更快。

（一）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

為了使幼兒對英語知識的理解更加容易，幼兒教師可以從幼兒實際生活出發(fā)，去尋找教學(xué)內(nèi)容，并讓幼兒用英語的方式把他們完整的表達出來。幼兒每天早上來到幼兒園，幼兒教師都在門口迎接幼兒，并給幼兒們打招呼、問好，這時，幼兒教師就可以教給幼兒一些簡單的單詞或句子，讓幼兒和教師可以在早上打招呼的時候進行使用，例如，“Good morning！”、“How are you？”等等。家庭生活中，家人的稱呼、家長所從事的工作以及家庭成員的數(shù)量等等，都可以作為幼兒學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)方法，不僅可以加強對幼兒的了解，而且還可以幫助幼兒學(xué)習(xí)英語、會用英語去表達。在幼兒園中，幼兒常常在教室、操場等地進行活動、學(xué)習(xí)，對此，幼兒教師就可以將教師、操場、學(xué)習(xí)、活動等英語單詞教給幼兒，讓幼兒知道教師說“playground”就是表示要去操場進行活動了，教師說“classroom”則表示要會班級活動等等。

（二）對英語進行合理利用

幼兒的一日生活中既然滲透的英語，教師就應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生對這些英語進行合理的利用。比如，幼兒在回家的路上遇到了班上的同學(xué)，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒用所學(xué)習(xí)過的英語知識對學(xué)生打招呼“Good morning/afternoon/night.”、“Hello！”等等，在幼兒互相打招呼的同時，也可以讓幼兒對所學(xué)的英語知識進行合理地利用，這樣更加深了幼兒對英語內(nèi)容的理解。為了幫助幼兒可以將所需的英語自覺的應(yīng)用于生活中去，幼兒教師就應(yīng)該盡最大努力為幼兒創(chuàng)造各種運用機會，從而使幼兒敢于用英語去表達。例如，班級中如果有學(xué)生過生日，幼兒教師就應(yīng)該鼓勵班級中的學(xué)生，對過生日的幼兒說：“Happy birthday！”，而過生日的幼兒也應(yīng)該回以：“Thank you.”等等，通過這樣的對話，讓幼兒對英語的應(yīng)用更加廣泛。

二、教學(xué)方法的選擇需多樣

不同的教學(xué)方法就會起到不同的作用，而且，每一個幼兒的學(xué)習(xí)特點都是不一樣的，對此，幼兒教師在教學(xué)方法的選擇上需要多進行思考，從而選擇適合所有幼兒的學(xué)習(xí)方法，使每位幼兒都可以學(xué)有所成。

（一）課程的選擇與合理

幼兒最大的天性就是愛玩，正處于幼兒年齡階段的孩子，身心的發(fā)展還不成熟，教師在課程的選擇上應(yīng)該從趣味性、應(yīng)用性上入手。對此，教師就應(yīng)該將所要講解的英語內(nèi)容生活化，并與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而在幫助學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，還可以幫助幼兒加強對英語知識的理解能力。對此，教師在教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語單詞時，就應(yīng)該從幼兒接觸最多的方面選取，例如，幼兒經(jīng)常吃到的水果蔬菜、幼兒經(jīng)常使用的文具等等：banana、apple、strawberry、tomato等等。兒歌對幼兒也有非常大的吸引力，對此，幼兒教師在開展英語教學(xué)時，就可以提前在網(wǎng)絡(luò)上下載與本節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的英文課，例如，《Little Stars》、《Pussy Cat》等等兒歌，讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的同時學(xué)習(xí)英語單詞。不僅如此，幼兒也非常愛看動畫片，幼兒教師還可以在課堂上給幼兒播放英文動畫片，讓幼兒在觀看有趣動畫片的時候，快樂的進行英語的學(xué)習(xí)。

（二）游戲化教學(xué)方式的使用

在幼兒的一日生活中游戲占據(jù)著很大一部分，幼兒通過做游戲來學(xué)習(xí)知識、增長見識，對此，幼兒教師在讓幼兒學(xué)習(xí)英語時，為了將幼兒對英語的學(xué)習(xí)效率提高、學(xué)習(xí)興趣提升，就可以在教學(xué)的過程中加入游戲的環(huán)節(jié)，讓幼兒在快樂的游戲教學(xué)中快樂的進行英語的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

社會教育與學(xué)校教育是相互聯(lián)系的，把幼兒的英語教育融入社會教育中，更加有利于幼兒進行英語的學(xué)習(xí)。而且，接近幼兒的實際生活，并把幼兒所學(xué)的知識，用幼兒常見的事物展現(xiàn)出來，可以更好地幫助幼兒進行英語的學(xué)習(xí)。對此，幼兒教師在進行英語教育時，就應(yīng)該關(guān)注幼兒的點滴，從幼兒的身邊選取素材，從而提高幼兒對知識的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻

[1]孫宇.幼兒英語教育與社會教育活動的融合[J].現(xiàn)代交際，2017（06）.

[2]吳婉芹.幼兒英語教育生活化的實踐與探索[J].校園英語，2018（16）.

哈美加外國語學(xué)校