黃小平
摘要:當前,留守兒童的身心健康已成為農(nóng)村教育的重要熱點問題。家庭、學校、社會和政府都需要積極關愛留守兒童,通過優(yōu)化家庭教育環(huán)境,整合學校教育資源等舉措,將關愛留守兒童落到實處,大大提高農(nóng)村留守兒童教育的有效性。
關鍵詞:農(nóng)村留守兒童;身心健康;學校;家庭
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-09-318
引言:留守兒童現(xiàn)象的出現(xiàn)有其特定的歷史背景。黨和政府高度重視這一社會問題,因此制定了一系列干預政策。學校和家庭要對留守兒童的身心健康發(fā)展擔起責任。只有充分融合教育管理的各種力量,才能形成一套完善的教育管理體系,創(chuàng)造一個有利于留守兒童健康成長的環(huán)境。
1、優(yōu)化家庭教育,強調(diào)親情干預
家庭是留守兒童最溫暖的港灣。教育者要理清以下事實:留守兒童主要依靠家庭,要幫助父母強化監(jiān)護意識,充分關注留守子女,并在必要時與子女進行有效溝通,以優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
1.1增強家長監(jiān)護意識
農(nóng)村父母外出謀生已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象,留守兒童在身體和心理上都面臨各種客觀上的劣勢。一些父母不關心留守的孩子,也很長時間不交流。對于留守的孩子來說,這是最嚴重的心理打擊。留守的孩子還太小,他們的心理承受力是有限的。如果父母長時間不關心他們,勢必導致孩子心理發(fā)育異常。因此,必須增強留守兒童父母的監(jiān)護意識。調(diào)查顯示,大多數(shù)外出打工的父母都從事相對繁重的工作 ,導致身心疲憊,這是一個很難改變的現(xiàn)實,也讓他們分不出精力來顧及留守的子女。……