數字化實驗在高中化學教學中的應用研究

張琪麗

摘要：高中學習直接影響著學生考大學，因而被社會、學校、家長都看的十分重要，如何提高高中各學科的學習也是教育工作者必然要思考的問題，化學是高中重要學科之一，而高中化學實驗又是為了提升學生綜合實踐能力的環節，因而在當前教育改革過程中備受關注。本文以數字化實驗為主要研究對象，探索其在高中化學中的運用，希望對高中化學教學改革有一定的借鑒。

關鍵詞：數字化實驗;高中化學教學;實驗培訓

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-454

數字化實驗是以計算機為基本設備，實驗內容包含了仿真實驗、傳感器實驗以及多媒體實驗等多種，這種實驗的數據真實可靠，體驗感較強。隨著新課程的改革，高中化學學科也面臨著重要的改革要求。本文對此展開具體分析。

1、高中化學實驗教學現狀

傳統高中化學實驗多數以多媒體實驗和傳統實驗方式為主，這種實驗缺乏一定的規范性，學生參與度較低，尤其是不能實現仿真實驗。由于課程時長限制，很多學生在實驗課上也不能實現親身實驗，從而對于遠觀的實驗可能興趣度就大大降低了。這是當前化學課程實驗的一個普遍現象，由于無法參與學生就無法切實的感受到實驗所承載的各種知識，因而實驗效果無法凸顯。此外，在高中化學實驗教學中學生的創新意識不夠，動手操作能力較低，對于化學實驗的知識點掌握不夠充分，因而實驗教學需要進一步改革。

2、數字化實驗在高中化學教學中的具體應用

通過上面分析可以看出，數字化實驗融入高中化學教學很有必要，可以對當前實驗教學改革提供新的思路，同時也可以為高中化學教學改革奠定基礎，本文對數字化教學融入高中化學的具體應用展開分析，具體如下：

1.實驗資源和素材共享應用

隨著時代的發展，當前全球化發展迅速，教育也因此得到了快速共享提升，很多老師可以通過互聯網的形式相關學習和借鑒，可以說時代的發展給教育界的專家老師提供了更為便捷的交流手段和渠道。因而為了充分的將數字化實驗融入到高中化學教學當中，可以考慮資源和素材的共享，進行校企合作、校校合作。例如，將老師的實驗記錄和心得傳輸到某平臺上，其他學校或者企業的實習者都可以去借鑒和參考。同時，還可以邀請相關企業或者是學校的化學專家或者老師來本校進行實驗講學，點評本校的實驗設計方法，同時將自身優秀的數字化實驗引入進教學當中，鼓勵學生和老師積極參與，提高數字化實驗的最大價值發揮。

2.注重數字化實驗相關培訓

數字化實驗更加注重學生動手能力的培養，可以與時代接軌，讓學生在實驗的過程中感受化學知識，但是畢竟這是一個新時代的實驗類型，從具體操作和效果等方面來看都與傳統模式不同，因而想要實現數字化實驗有效的融入到高中化學當中，本文認為應當實行三級培訓;第一，針對老師的培訓，就當前來看，高中化學老師多數還并不具備數字實驗的主導能力，因而學校或者相關部門應當重視對他們的培訓，從而采取分層模式對化學實驗老師進行能力提升;第二，培訓課代表，高中化學都是有課代表的，因而應當充分發揮課代表的作用，對他們進行針對性的培訓，從而讓他們充分發揮中堅力量;第三，學生實驗能力的培養，學校或者高中化學老師應當充分的研究學生的數字化實驗能力現狀，有針對性的對他們進行培訓，例如，數字化實驗特殊性，數字化實驗需要的工具，設備以及注意事項等，提升學生的實操能力。

3.拓展數字化實驗方法

數字化實驗需要借助一定的數字化設備，現在很多高中學校也為高中化學實驗采買了一些數字化的設備，但是由于老師的實驗意識仍然不夠，因而在實驗教學階段效果上還是有所欠缺，對于學生實驗能力、操作能力的引導仍然不夠，因而本文認為應當在實驗過程中拓展一些多元化的數字化實驗方法，降低數字化實驗相關資源的浪費。例如，對于愿意去嘗試和使用數字化實驗的老師應當予以鼓勵和表揚，為他們提供必要的實驗設備。同時，老師應當進行線上線下結合的數字化實驗方法，利用數字化的手段和設備讓他們充分的對知識進行滲入了解;例如，在《弱電解質的電離平衡》一課中，老師可以融合數據采集、數據分析和智能控制等先進技術將數字化的手段融入到實驗教學當中，讓學生對水溶液的觀察可以更為滲入，從而理解不同物質的擴散狀態，引導學生真正的理解平衡原理，拓寬思路。同時還要擴展線下實驗引導，讓學生自己動手，利用課外時間進行實驗模仿，將數字化實驗的效果可以得到延伸。

結語

數字化實驗教學是新時代的教育改革突破，與傳統實驗來說效率更高，更有利于培養學生的實驗能力，試驗結果也更為靈敏、準確。此外，傳統實驗很容易受到外界的一定的干擾，而且形式單一，學生的參與度也比較低，因而本文對數字實驗展開研究，從高中化學實驗教學現狀出發，分析了該實驗模式真正融入高中化學的具體路徑，希望對高中化學實驗教學效率提升有所借鑒。

參考文獻

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