以“童樂”籃球活動促大班幼兒社會性發展

江蘇省南京市第五幼兒園園長 嚴星路

一、問題的提出

教育部在《關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質的意見》中，進一步提出了：“要把學校體育工作作為全面推進素質教育的重要突破口和主要工作方面。” 然而，放眼當今社會，學齡前兒童的體育教育工作仍然存在諸多問題，主要表現在以下幾個方面：

小學化傾向依然是學前教育領域普遍存在的現象，尤其是大班時期，許多家長甚至教師對幼兒的教育依然重智育，輕體育；重知識學習，輕身心健康發展。

許多教師觀念落后，缺乏專業的體育素養及對幼兒體育活動的專業指導方法。多數幼兒園在課程建設與實施中對體育研究的重視度不夠，體育領域的課程建設難以形成園本特色，對幼兒來說也缺乏吸引力。

基于以上種種問題，我認為，開展幼兒園體育領域的研究迫在眉睫。我園從2019年開始嘗試以“童樂”籃球課程的建設與實施為切入口，開始了幼兒園體育游戲化的實踐探索。

二、課題的界定

“童樂”籃球活動有別于成人競技性籃球比賽，是基于幼兒的年齡特點和運動能力，以籃球為載體，通過多種活動方式培養幼兒對籃球類活動的興趣，以促進幼兒的身心和諧發展為目標的各類籃球活動。“童樂”籃球具有普及性、趣味性、創造性、生活性等特點，可以將其融入幼兒園的各類體育活動中，如晨間鍛煉、器械操、體育集體活動、戶外體育游戲、親子體育活動等。

自課程游戲化項目實施以來，我園以《3～6歲兒童學習與發展指南》為引領，以游戲性活動為基本方式，開展幼兒籃球活動。促進大班幼兒在自我意識、同伴關系、規則意識、意志品質、親子關系等方面的社會性發展是本課題的核心內涵。

三、研究過程

（一）我是籃球小健將——“童樂”籃球活動中幼兒個性品質的培養

1.“我很棒，我是籃球小明星”——籃球運動中幼兒自信心的培養

隨著年齡的增長，大班幼兒的運動能力、生活能力、學習能力明顯增強，許多幼兒尤其是男孩子，他們精力旺盛、活潑好動、運動細胞非常活躍。而“童樂”籃球活動則為幼兒們提供了更加廣闊的空間。籃球場上，男孩子們揮灑汗水，體驗著拍球、運球、投籃的樂趣，在一次次成功的體驗中收獲了自信。

我園大班開展的“我是籃球小明星”活動，就是“童樂”籃球活動中的特色活動之一。在每天的晨間鍛煉活動中，我們開辟出一塊花樣玩球挑戰區，讓幼兒們通過嘗試不同的玩球方式，展現自己的籃球技能，既鍛煉了幼兒的運動能力，又發散了幼兒的運動思維。幼兒每天可以嘗試不同的玩法，用圖文并茂的方式記錄下來，并于每周開展一次評選活動。獲得“籃球小明星”稱號的幼兒還可以在下一周的晨會中進行展演，向全園幼兒展示自己的籃球技能。在這樣的持續性活動中，每個幼兒都能夠積極參與且能保持活動熱情。

2.“我不怕，我是勇敢的孩子”——籃球運動中幼兒抗挫能力的培養

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“在體育活動中，要培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。”

在當今社會，幼兒的“皇帝”病一直都是教育中的難題，如何解決幼兒的“皇帝”病、增強幼兒的抗挫能力是需要我們共同面對的問題。我們發現，“童樂”籃球活動是可以解決這一問題的有效途徑和方法。

例如，大（一）班的嬌嬌，是一個漂亮可愛又有點膽小嬌氣的小姑娘，家庭生活條件的優越以及長輩的寵愛，讓她養成了遇事就哭、過度依賴的脆弱心理。然而，自從在幼兒園參加了籃球活動，嬌嬌像是變了一個人，白皙的皮膚變得黝黑，美麗的裙子換成了球衣球褲，她也變得越來越堅強、勇敢，再也不是原來愛哭鼻子的“小公主”了。

3. “真好玩，我愛玩”——籃球運動中幼兒學習能力的培養

曾幾何時，我們經常抱怨：幼兒的專注力差，缺乏學習興趣和熱情，不能持續而專注地開展一項學習活動。然而，在我園的“童樂”籃球活動中，幼兒學習熱情高漲，專注力也越來越強。

在一節大班的籃球體育活動中，教師引導幼兒學習兩人合作拋接玩球。幼兒自主選擇同伴，自主討論拋接的方法，反復研究兩人之間的距離。每當失敗時，他們都會討論原因，甚至有的小組還會用圖文并茂的方式記錄自己小組的研究方法。在整個體育活動中，幼兒們十分專注，有意注意的時間持續增長，而且興趣高漲，始終圍繞著問題不斷探索和嘗試，并最終獲得成功。

（二）最棒的籃球小隊——籃球PK賽中幼兒團隊合作能力的培養

“童樂”籃球小隊是一支由幼兒自己組建的籃球特色小隊，在日常體育活動中，可以舉行幼兒籃球PK賽，讓幼兒的團隊合作能力得到前所未有的發展。

1.提升協商合作能力

《3 ～ 6歲兒童學習與發展指南》（下文簡稱《指南》）中指出：“幼兒在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。”“與同伴發生沖突時能自己協商解決。”在幼兒籃球PK賽中，幼兒們有著共同的愿望和目標，他們會互相學習、互相提醒、互相幫助、互相鼓勵，遇到問題時會相互協商，想辦法解決問題，而不是告狀、哭泣、打鬧。在籃球PK賽中，幼兒能真正感受到團隊的力量，集體榮譽感也會得到進一步提升。

2.增強遵守規則的意識

學齡前兒童正處于自我意識的高速發展期，這一時期的兒童，其本體意識與集體規則意識容易產生沖突，理解規則的能力和遵守規則的能力也都比較欠缺。《指南》中指出：“讓幼兒理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則。”在開展“童樂”籃球小隊活動的過程中，幼兒是籃球小隊的主人，為了更好地開展活動，幼兒自發地制定了活動的規則（如下表）。

大班籃球小隊規則表

休息規則累了要及時休息，多喝水，勤擦汗，運動后不能馬上躺下，注意保護心臟。看清楚場地線，知道三分球、兩分球的場地，知道球出界了就不能得分。得分規則 進一球得2分，進一個三分球得3分，由裁判計分。場地規則

3.傳承籃球運動精神

“童樂”籃球小隊讓籃球運動精神在幼兒園中得到傳播與發揚。在籃球小隊的PK賽場上，幼兒們個個精神抖擻，認真專注，揮汗如雨。比賽過程中，幼兒們互幫互助、配合默契，每當落后時，幼兒們也沒有互相埋怨，而是彼此包容、彼此鼓勵。比賽結束時，勝利小隊會去擁抱失敗小隊，而失敗小隊也會與他們握手表示祝賀。幼兒學會了籃球運動的禮儀，更獲得了一種堅強勇敢的體育精神。籃球運動精神在幼兒幼小的心靈中生根發芽，不斷傳承。

（三）全家一起玩籃球——家庭籃球游戲中親子和諧關系的培養

良好的親子關系是幼兒成功邁向社會的起點。然而，在當今社會中，年輕父母們大多忙于工作，無暇陪伴幼兒的成長，尤其是父親在幼兒成長過程中的缺失，已成為當今社會不容忽視的問題。那么，如何幫助家庭建立良好和諧的親子關系呢？

我們發現，在家庭中開展一項全家人都喜愛的體育運動項目，可以成為促進親子關系和諧發展的有利舉措。籃球運動作為大多數爸爸比較擅長的運動，能夠很好地調動爸爸參與親子運動的興趣，能讓爸爸們發揮男性的教育價值，讓全家人共同體會運動的樂趣。

為了更好地開展親子籃球運動，我園每年會開展一次全園性的親子籃球嘉年華活動，通過開展豐富多彩的親子籃球游戲，讓幼兒在嘉年華活動中感受到爸爸媽媽的本領，從而激發幼兒對父母的敬佩之情。同時，也讓父母和幼兒共同體驗親子運動的樂趣，從而促進家庭親子關系的和諧發展。

大班幼兒即將走出幼兒園，走向更廣闊的社會空間，培養幼兒良好的社會品格，幫助幼兒更好地適應社會生活，是我們教育人應當時刻牢記的使命。幼兒園“童樂”籃球活動游戲化的實施，不僅是園所課程的建設，也是幼兒社會性發展的強有力抓手，更為幼兒的終身可持續發展奠定了基礎。