淺談幼兒美術教育中幼兒創造力的培養

文 程東方

幼兒美術是指幼兒開展的造型藝術活動，包括繪畫、手工、美術欣賞等內容。幼兒美術教育可以對幼兒進行心理、思想、情操和人格的教育，它通過美術活動，培養幼兒的觀察力、想象力和創造力，使幼兒借助畫畫來表現、舒展自己內心的意愿和情感，培養幼兒美的情操并陶冶幼兒美的人格。

一、在美術教育中培養幼兒創造力的重要性

在幼兒美術教育活動中培養幼兒的創造力是當前社會發展對教育的必然要求。在知識經濟時代，要建設一個充滿活力、與時俱進的社會，就必須培養和提高全體公民的創造力。學前教育是基礎教育的重要組成部分，幼兒園是培養幼兒創造力的最佳場所。

從人的發展階段來看，幼兒創造力的發展是創新人格培養的重要一環。在美術教育中尋找合適的培養幼兒創造力的途徑就顯得十分重要和迫切。在幼兒美術教育活動中，培養幼兒創造力是幼兒全面發展的必然要求。在對幼兒進行美術教育時，教師要引導幼兒自主想象和探索，將繪畫和制作手工當成展現自我認知和表達情感的重要途徑，將幼兒內在的創造潛力激發出來，幫助健全幼兒的心智及人格。因此，從幼兒發展的視角出發，美術教育對幼兒創造力的培育屬于時代發展的必然要求。

二、在美術教育中培養幼兒創造力的方法

（一）運用不同的繪畫形式激發幼兒的創造性思維

1.主題畫

可以在教學時確立一個“花園”的主題，只告訴幼兒主體結構，對于幼兒在繪畫時的表現方式不做任何要求，以此使幼兒依據自己的經驗將想象力和創造力體現出來。每個幼兒畫的內容都不同，有的幼兒會將自己印象內的所有品種的花都表現出來，有的幼兒會基于自己的經驗創造出各種各樣千奇百怪的花朵。這些毫無雜質的筆觸，都表現出幼兒的純潔心靈。

2.幼兒童話與日記畫

對于大一些的幼兒，可以給他們講一些童話故事，同時讓幼兒將自己的生活經歷及心理感受以日記畫的形式展現出來。

童話故事能夠和日記畫產生鮮明對比，童話故事能夠充分激發幼兒的想象力，而日記畫的表現形式可以為幼兒的后續創作提供優良的素材。將童話故事和日記畫進行聯系，并且融入幼兒的美術作品，可以讓幼兒通過繪畫這種方式展現出他們對世界萬事萬物的認識，使幼兒的感性認知得到強化，進而使幼兒的創造力得到更好的培養。

（二）對幼兒進行情感教育有利于激發幼兒的創作靈感

感人心者，莫先乎情。在幼兒美術教育活動中，情緒和情感會影響幼兒的創作欲望。在情感和情緒處于興奮狀態的話，幼兒就會生成強烈的創造欲望，其創造出的作品也會更加富有激情。幼兒美術教育主要是依據思想的啟發及情感的鼓勵來激發幼兒的創造能力的。這種情感因素會出現在整個美術教育活動的始末，是創造力培育的原動力。所以，在進行美術教育時，教師需要積極地幫助幼兒創設外部環境，讓外部環境中的色彩、圖形以及符號等要素，喚醒幼兒內心的情感世界。同時，在美術教師的引導及幫助下，讓幼兒與外部環境產生情感共鳴，最后讓幼兒以情景畫的形式表達出內心的情感。這種形式不但能抒發幼兒的內心情感，而且能培育和發展幼兒的創造性思維。

幼兒是國家的未來，幼兒創造力的培育與我國未來創造性人才的培育有著直接聯系。我們必須予以重視，采用合適的教育方式發揮幼兒美術教育的教育價值，促進幼兒全面發展。