《頭腦特工隊》的人物設定及敘事風格

張瑾鈺 賈文婷

摘要：《頭腦特工隊》是一部講述兒童心理成長的電影，與其他歡樂的皮克斯電影不同的是，它幫助小朋友對自己大腦和身體形成初認識，接納與應對負面情緒，喚起家長對孩子心理成長的高度關注。

關鍵詞：成長;情緒;人物設定;《頭腦特工隊》

中圖分類號：J905 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）07-00-02

《頭腦特工隊》作為皮克斯的第15部動畫片，講述了主人公萊莉在現實與思維兩個世界雙線成長的故事。影片將頭腦的運行、成長的歷程、情緒對人行為活動的影響等抽象事物具體擬人化，呈現了獨特的視覺盛宴，這部影片不僅僅面向兒童，其中的一些深意也使成人為之感觸。

1 人物形象

《頭腦特工隊》最獨特的地方是將抽象的概念具體化，將虛擬的情緒擬人化，人物外形的塑造是對視覺效果最直接的表達，人物的行為也是詮釋性格的重要手段，這種特性在5種情緒擬人的設計上體現得淋漓盡致，使高矮胖瘦、各不相同情緒的特工們更加活靈活現。

1.1 人物設立與展現

代表快樂的樂樂是橙色，就像橙色帶給人的感官體驗，溫暖且具有感染力，高挑的身材和敏捷的機動性使其充滿活力與希望，面對困難永遠積極地應對，有無窮的力量推動大腦的運行，就像是一顆星星那樣閃耀奪目，但是這樣的她卻有代表憂郁的藍色頭發和眼睛，渾身上下散發著幽藍色的光[1]。代表悲傷的憂憂是一個通體藍色的小胖子，整體形象是一個倒置過來的淚滴，她行動緩慢，無精打采，代表憂愁的八字眉毛就沒有舒展過，總是消極地看待這個世界。代表恐懼的怕怕是紫色的，紫色代表神秘與未知，夸張的五官體現了他無時無刻都對外界保持警惕。怕怕的原型是人體的神經元，整體纖細而脆弱，頭上的呆毛受到驚嚇時會縮成“w”外形，總是膽小而謹慎，有對危險的預知，害怕時會及時阻止萊莉的動作，保證萊莉的安全[2]。代表厭惡的厭厭是綠色的，就像小朋友極其不愿意吃的綠色蔬菜，而對于萊莉而言，最討厭的莫過于西蘭花。厭厭的身材姣好，對于時尚敏感，看待事情挑剔，高傲的她在看到其他情緒爭吵時也只是站在一旁撇嘴[3]。代表憤怒的怒怒是紅色的，他的原型是一塊板磚，就像是人發怒時想要找的東西，有棱有角的外形體現了他堅毅沖動的性格，怒怒在生氣時會失去理智，腦袋上會噴火，發怒時4位情緒也攔不住他[4]。（如圖1所示）

1.2 歡樂面紗下的悲傷

為什么只有代表快樂的樂樂是會發光的呢？在一個天真可愛的小女孩腦海里，樂樂占據著絕對的領導地位，正如快樂也是人們對人生的追求和生活品質的保證，每當萊莉面對新事物的時候，樂樂總是會使她以樂觀積極的態度對待，總是會說“我們能解決的”。萊莉的童年世界里有家庭、朋友、興趣的陪伴，正如人們向往的那樣無憂無慮，但是每個人的成長都不是絕對的一帆風順，萊莉也是這樣[5]。

影片之中情緒擁有的顏色都不絕對，擁有快樂情緒的樂樂也有代表悲傷的藍色頭發，樂樂雖然散發著幽藍色的光，但是光芒在照亮別的地方的時候卻是金色的，就像是以快樂示人的人們，開心樂觀的面紗下隱藏著的是壓抑和悲傷，這正如當今社會人們一直過于追求表面的美好，卻往往使人狼狽不堪。影片中樂樂逃避所有負面的情緒，甚至阻止其他情緒對萊莉的控制，她甚至覺得萊莉的記憶要都是金色的就好了，就像媽媽口中的，當一個永遠快樂的女孩，但是她越是阻止其他情緒的發揮，萊莉感知世界的那根神經便越是麻木，她的個性小島一座一座地崩塌，就在最無助的時候，是悲傷使她重新振作[6]。

導演通過萊莉乘坐大巴車返回家中這一戲劇性片段的敘述，將悲傷的意義升華、綻放。悲傷與快樂都是人性的最后防線，就像快樂說的那樣：我是因為悲傷而來。與其說這是生活的五味雜陳，不如說這是導演對萊莉和觀眾的最美好的祝愿，祝愿每一個人在悲傷的時候總有快樂在土壤上結果[7]。（如圖2所示）

2 圍繞回憶談成長的雙線敘事

影片構建了兩個平行的世界，一個是萊莉所處的真實世界，另一個是萊莉大腦里情緒的世界。在萊莉的世界里，她活潑可愛，對生活充滿幻想，直到有一天她隨著父母搬到了另外一個地方，離開了以前的舒適圈，萊莉不知所措，陌生的環境，不如意的家庭住所，就連她最喜歡的興趣愛好也不如以前那么吸引她了[8]。同時在她腦海中的世界，樂樂與憂憂兩個情緒的糾葛使她頭腦內情緒管理開始崩潰，隨著時間的流逝，個性小島的崩塌，她陷入了人生中第一次迷茫，不再像以前那么單純。雙線同時進行并且相互影響交織，使原本簡單的故事變得扣人心弦[9]。

3 成長的旅程

3.1 成長的代價——遺失

遺失幻想的朋友Bing Bong，它有粉色棉花糖的身體、大象的鼻子、貓的尾巴和海豚的叫聲。Bing Bong一路伴隨樂樂歷險，最后留在了記憶深淵。它在跌入遺忘深淵的那一刻，就已經開始消散了，與其說是它為了樂樂放棄自己，不如說它是時候該走了，正如記憶清潔工所說的那樣，主人記不起來的記憶就會被遺忘[10]。遺忘深淵之所以被人們恐懼，是因為一旦掉下去便不復存在，那么樂樂為什么能坐著火箭車回去？稱其為主線的必要劇情也好，稱其為主角光環也好，樂樂能回去是因為萊莉需要她，這個機體需要她，萊莉想要找回快樂的情緒，但是Bing Bong不一樣，這一次萊莉需要成長，也確實丟掉了幻想[11]。

人們在成長的旅程中，曾經幻想過的美好被現實一點點擊碎，不再單純幻想是成長的必經之路[12]。萊莉的幻想樂園非常不可思議，小朋友的世界里沒有什么是不可能的，但是在看到萊莉的公主夢想世界和火箭車被毀、丟下了記憶深淵那一刻，似乎也看到了我們自己漸漸長大、不再幼稚[13]。

3.2 情緒的相融與升華

每個人腦海中的主導情緒都是不同的，媽媽的頭腦中是憂憂占據主導，爸爸的主導情緒則是怒怒，而他們身后的記憶球大多是負面的情緒，快樂的水晶球很少，可能大人的世界就是這么復雜，并不是一味開心和自我，需要思考的越多，擔心的事情也就越多[14]。只有快樂的記憶是不會成長的，雖然很悲痛，但是悲傷可以觸動所有的情緒，可以有單純的快樂，但不能不明白悲傷的意義，不能將悲傷拒于門外，更多時候是悲傷帶我們走出逆境、回到生活、走向光明[15]。悲傷在成長中占據著相當重要的地位，當情緒無法抒發，人就開始變得麻木，我們不應壓抑負面情緒的釋放，有時候逃避也是一種傷害。快樂使人積極地面對人生，對事物充滿熱情[16];悲傷使人更加冷靜，不停質疑和反思自己，給予人走向光明的力量;恐懼使人更加謹慎，因為害怕做錯，所以更加自律和努力;厭惡使人擁有自己的立場，具有更加獨特的品格[17];憤怒使人不再受到欺負，為人們畫出人生的底線。所有情緒相交融，才構成了每一個無法代替的個體[18]。

3.3 認同負面情緒的存在

這個世界里并不是所有的事都是美好的，有歡樂、有悲傷、也有遺憾，當快樂在記憶深淵的谷底放聲哭泣的那一刻，才知道原來快樂也會悲傷，也會無能為力[19]。悲傷的事是一段難以啟齒的經歷，讓人痛苦，讓人回避，這也是樂樂不愿意接受憂憂的原因之一，她太害怕萊莉難過了，甚至畫地為牢將憂憂圈禁在內，她不了解憂憂在萊莉生命中的地位，正如憂憂所說的那樣，“哭能讓我放慢節奏，讓我沉浸在人生痛苦的困境里”，直到樂樂在谷底看到了憂憂的核心記憶，她才明白了只有經歷過悲傷的洗禮，才能真正懂得快樂的意義[20]。在樂樂離開的那段時間，萊莉的頭腦被其他的負面情緒占領，亂作一團，她開始變得麻木，感知不到外界的快樂，開始厭惡這個世界，更因為憤怒而關閉了情緒的控制臺，直到憂憂重新回到情緒中，那一瞬間才使萊莉放聲大哭，釋放自己內心悲痛后勾起的嘴角代表著成長[21]。

也許觀眾最開始希望腦內的快樂會打敗一切悲傷，但隨著萊莉一次又一次受到打擊，觀眾才會明白故事的本質——生命的本質是悲傷和歡樂相交集的風暴。（如圖3所示）

4 結語

影片使人感受到成長中失去的悲傷與無奈，成長總是痛苦的，也是歡樂的，每一個哭泣崩潰的瞬間只是生命中的一個小插曲，要相信坍塌的小島墜落之后會以更加輝煌的姿態重建。這部影片的受眾不僅僅是小朋友，還勾起了人們對青春和童年的懷念，就像影片結尾獻給觀眾的那一行字——“獻給我們的孩子，愿永不長大”。

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作者簡介：張瑾鈺（2000—），女，山西長治人，本科在讀，研究方向：數字媒體藝術。

賈文婷（1989—），女，江蘇南京人，博士，講師，系本文指導老師，研究方向：數字媒體藝術。