新課改形式下高中化學核心素養體系的構建

孫汝恒

摘要：近年來，隨著我國教育事業的不斷發展與改革，教師越來越重視教學過程中的教學方法。化學作為高中階段的一門基礎性學科，對培養學生的化學核心素養以及全方面發展有著重要的意義和作用。同時，新課標下，重點強調了在高中化學教學中，重點以培養學生的創新思維能力和實踐能力為主，從而促進學生的全方面發展。本文根據高中化學核心素養的重要意義，闡述了高中化學核心素養構建的主要內容，并且提出了新課改形式下高中化學核心素養培養的有效手段。

關鍵詞：新課程標準;高中化學;核心素養;構建

隨著新課改的頒布與實施，國家和人民對于孩子的教育發生了改變，不再局限于書本知識的教育，同時也要注意學生綜合學習能力的培養，尤其是對于處在高中階段的學生，這個時期的學生正處于各種觀念的形成階段，好的引導可以讓他們形成正確的觀念，而若是忽視了對他們觀念的形成引導，他們可能就會走向錯誤的人生方向。所以在高中化學課堂中，要堅持以人為本的教育理念，重視學生化學核心素養的培養，幫助學生樹立正確的三觀，從而促進學生各方面能力的提升。

一、高中化學核心素養培養的重要意義

新課改下，高中化學核心素養的培養是培養學生自主學習能力的重要方式，只有具備了自主學習意識和能力，學生才能在沒有教師的引導下進行自主學習，才能確?；瘜W學習的持續性。因此，重視高中生化學核心素養的培養，是豐富學生思維、認知的重要方式，是幫助學生理解更多化學知識、掌握化學知識使用技巧的重要途徑，能確保高中化學教學質量的提升。其次，化學核心素養的培育，重點強調了學生對理論知識實踐應用能力的培養。因此，在高中化學教學過程中培養學生的核心素養，對于提升化學教學質量、提升學習效率，促進學生的全方面發展有著非常重要的意義。

二、高中化學核心素養構建的主要內容

根據新時代教育理念的發展，對學生的教育方式也要不斷更新，結合實際充分發掘化學的深層次教育意義，在化學教學過程中，貼近學生的實際生活，引導學生在生活中發現化學，并且利用所學的化學知識去解決實際問題，培養學生的實踐探究能力，讓學生充分感受到化學的魅力，從而調動學生對于化學學習的積極性，從而對其育人功能進行吸收。正所謂“潤物細無聲”，在核心素養理念指導下，化學教師要在生活中不斷去挖掘化學的德育功能，培養學生的化學態度，化學中的育人功能就會逐漸影響到學生的生活、學習，促進學生全方面發展。其次，化學是一門實驗性較強的學科，是實現整個化學理論發展的重要前提。因此，對學生實驗素養考核的主要內容首先是學生的動手實驗操作能力，在實驗過程中，深入了解各個實驗步驟，嚴格根據教師強調的注意事項進行實驗，同時在掌握理論知識時，還要求學生對實驗器材和流程深入了解，這樣才能促進化學實驗順利進行。比如，在實驗操作時，不小心發生了著火事故，應該保持冷靜的態度去處理，用滅火器和沙土及時進行滅火處理。

三、新課改形式下高中化學核心素養培養的有效手段

（一）問題情境的設置，培養學生的邏輯思維能力

在高中化學教學中，化學教師可以創設多樣化教學情境，如游戲情境、問題情境、生活情境等，從而激發學生的興趣，達到教學目標。比如：在化學教學過程中，教師可以創設問題情境，引導學生去問題情境中學習化學，調動學生學習化學的積極性。在教學過程中，提出“為什么各個城市的霧霾越來越嚴重？”讓學生帶著問題去自主思考或者合作探究知識的答案，通過問題情境的引導，學生紛紛主動地去討論。這樣的教學方法需要學生從多方面角度考慮問題，還需要結合生活實踐和化學理論去分析問題，最后解決問題。這樣不但培養了學生對化學的興趣，還促進了學生分析能力和實踐能力的提升，在潛移默化中形成探究的科學精神，更好地促進了學生邏輯思維能力的培養。

（二）理論實踐結合，培養學生的探究能力

為了更好地提升化學教學質量，促進學生化學核心素養的培養，在化學教學中，教師應該注重引導學生自主學習，在他們自主學習的過程中，適當給予指導和幫助，通過這樣的方式，讓學生在自主探究知識的過程中，理解到化學學習的意義和作用。同時，在化學實踐教學中，應該引導學生對重點和難點知識進行學習，并且將學習過程中不懂的問題和知識標記出來，通過和同學分析討論或者在教學中專心聽講，更好地打造化學高效課堂。其次，在化學實際教學中，教師可以通過創設問題情境去全方面了解學生的學習情況，更為重要的是針對學生的實際學習情況進行教學活動，尊重個體差異和學習能力。最后，加強課堂師生互動教學活動，在教學中，教師對重要的知識點進行講解，并且對知識的難點進行互動分析和交流，從而讓學生在互動學習中，得出知識的答案，也有利于他們對知識的理解和掌握。所以，在實際化學教學中，將化學理論和實踐教學進行整合，重點強調學生通過實踐學習，培養自身的創新能力和探究能力，從而提高學生的實踐運用能力，培養學生的化學態度，理論和實踐教學法相結合的主要目的是讓學生在動手實驗的過程中，培養學生的創新思維能力，通過大膽想象和假設，獲得知識的正確結論。化學實踐法不僅渲染了教學情境，還激發了學生的求知欲。其次，化學與生活聯系密切，生活中處處都有化學現象的存在，在化學教學中聯系生活實際，可以有效提升學習效率。此外，教師要注意在教學活動中引導學生積極地與同學和教師進行交流，促進探究效果改善，更好地提升化學教學效果。

四、結語

總而言之，新課程背景下，在高中化學教學中重視核心素養的培養對學生的全方面發展有著重要的意義。因此，在教學中，教師應該更新教學觀念，改變教學方式，通過多樣化教學手段，促進學生各方面學習能力的提升。

參考文獻：

[1]林小駒，李躍，沈曉紅.高中化學學科核心素養體系的構成和特點[J].教育導刊，2015（5）.

[2]楊麗君.淺析高中化學學科核心素養體系構成與教學評價[J].黑河教育，2019（2）.

（責編? ?翁春梅）