民族音樂文化在高中音樂教學中的傳承教學

張月圓

【摘 要】音樂在生活中隨處可見，民族音樂文化歷經(jīng)了漫長的歷史，含有深厚的文化內(nèi)涵，不僅聚焦人類的智慧成果，同時也是傳統(tǒng)藝術(shù)中的珍寶。由于民族音樂文化具有復(fù)雜性與交融性等特點，怎樣在高中音樂教學中傳承民族音樂文化，成為教育工作者關(guān)注的課題。唯有采取合理的教學方式加以引導，才能達到民族音樂文化傳承教育的目的，發(fā)揮其作用，突顯其獨特魅力。在高中音樂教學中傳承民族音樂文化不僅對高中生的成長具有重要作用，也有助于我國民族音樂文化獲得更好的傳承與發(fā)展。鑒于此，文章重點針對高中音樂教學中如何傳承民族音樂文化進行分析探討。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教學;民族音樂文化

【中圖分類號】G633.98? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）12-0077-02

作為一個統(tǒng)一的多民族國家，我國各民族音樂文化體現(xiàn)出多樣化特點。然而民族音樂文化所具有的獨特性并沒有在現(xiàn)階段的多元化音樂教育中得到應(yīng)有的重視。分析國內(nèi)音樂教育現(xiàn)狀可知，西方音樂教育目前儼然成為我國音樂教育的主體，我國民族音樂文化表現(xiàn)出邊緣化發(fā)展的趨勢。現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下，難以通過單一的音樂教學來傳承我國的民族音樂文化，必須在教學中滲透民族音樂特色與人文內(nèi)涵，同時將其視為新時期的一種音樂文化創(chuàng)新形式，才能更好地在高中音樂教學中傳承民族音樂文化。

一、民族音樂文化在高中音樂教學的重要意義

（一）不斷增強學生的民族意識

民族音樂文化是我國民族文化的一個重要組成部分。民族文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)容之一，民族精神融于民族文化與民族音樂當中，民族音樂文化是民族精神的一種外在表達。高中音樂教學中深化民族音樂文化教學，能幫助學生深入理解民族文化精神，增強學生的民族意識，培養(yǎng)學生的愛國主義

精神[1]。

（二）提高學生對傳統(tǒng)文化的認識

中華民族有著深厚的傳統(tǒng)文化，民族音樂文化就是其中的代表之一。在高中音樂教學中進行民族音樂文化教學，可以提高學生對音樂的學習興趣，讓學生加深對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，進一步了解民族音樂，也有助于利用民族音樂培養(yǎng)學生的民族意識和愛國主義情感，增強學生的民族自豪感和自信心。此外，民族音樂文化教學能夠提升學生的音樂文化素養(yǎng)，讓學生的音樂綜合素養(yǎng)獲得更好的發(fā)展[2]。如在教學《祖國頌歌》時，學生通過賞析這首歌，能夠感受到歌曲洋溢出來的愛國情感，教師能以此對學生進行情感熏陶。

（三）培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美觀

各民族不同的特色需要通過各種文化形式體現(xiàn)出來，這使得我國各民族音樂呈現(xiàn)出不同的審美內(nèi)涵。我國傳統(tǒng)民族音樂文化中不同的節(jié)奏形成了不同的旋律，在演奏時可以營造與眾不同的意境，充分體現(xiàn)民族音樂作品的美，促使學生形成正確的“三觀”，給學生以美的啟發(fā)，有效發(fā)揮民族音樂對學生思想教育的指導價值。如在教學《高山流水志家園》時，教師可以讓學生通過欣賞古琴曲“清、微、淡、遠”的特有風格，了解古琴曲的不同音色特征與彈奏方法，感受民族音樂所營造的悠遠意境。

二、高中音樂教學中民族音樂文化教學存在的主要問題

（一）將西方音樂理論與內(nèi)容作為教學重點，削弱了民族音樂文化價值

我國民族音樂歷經(jīng)漫長的發(fā)展歷史，取得了巨大的藝術(shù)成就，但在規(guī)范化與統(tǒng)一性上與西方現(xiàn)代音樂存在一定差距，因此，我國民族音樂文化在各級學校音樂教學中的重要性普遍較低。同時，高中音樂教學以西方音樂理論與內(nèi)容為重點，大幅度削弱了我國民族音樂文化的應(yīng)有價值。如音樂藝術(shù)賞析與視唱練耳教學中，通常選擇西方古典音樂或者現(xiàn)代音樂作為主要教學目標。盡管這種教學設(shè)計對學生進行系統(tǒng)化的學習與規(guī)范性的認知有利，然而也使得學生逐漸形成了西方音樂理論與實踐訓練更為重要的錯誤觀念。這也是許多學生對音樂學習中民族音樂文化的重要性缺乏認知的主要原因[3]。

（二）重理論而輕實踐教學，技能與文化教學不平衡

受應(yīng)試教育模式的影響，一些學校在實際教學中重視理論教學和技能教學，忽視實踐，存在技能和文化教學不均衡的問題。如一些高中音樂教師長時間采取傳統(tǒng)教學模式講述音樂知識、背景、主題以及讀譜識譜等。這種傳統(tǒng)教學模式與音樂創(chuàng)作性的藝術(shù)本質(zhì)特色不相符，降低了音樂培養(yǎng)學生藝術(shù)理論學習品質(zhì)的作用，并弱化了民族優(yōu)秀文化形式所具有的人文精神傳承作用，難以發(fā)揮音樂教學立德樹人的作用。

三、在高中音樂教學中傳承民族音樂文化的具體方式

（一）加強多元文化理解，深化民族音樂文化教學

新課改提出的教學理念要求在高中音樂教學中加大民族音樂文化教學力度，并以民族音樂文化教學來提高學生的愛國熱情，加強學生的民族意識，讓學生可以深入理解各民族不同的音樂文化特色。另外，教師還可以充分發(fā)揮民族音樂文化教學的作用，幫助學生樹立正確的“三觀”，提高學生音樂審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)及鑒賞等多方面的能力，讓學生更好地理解和感受民族音樂作品，拓展文化視野，達到承傳民族音樂文化的目的。

以《多彩華夏之音——戲曲·曲藝篇》鑒賞教學為例，教師可以依據(jù)地區(qū)的不同文化特色進行教學。在針對北京地區(qū)的文化特色時，可將“京劇、京曲”等北京地區(qū)特有的音樂形式作為教學主要內(nèi)容;以

“川劇、變臉”等內(nèi)容為四川地區(qū)的文化特色的主要教學內(nèi)容，拉近學生和民族音樂文化之間的距離，提高學生對民族音樂文化的學習興趣[4]。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂教學情境，激發(fā)民族音樂學習興趣

由于高考不考音樂，所以一些師生并不重視這門課程，這在一定程度影響了音樂教學尤其是民族音樂教學。此外，教學中常見教師僅教學理論知識，忽視了引導學生發(fā)現(xiàn)美，令學生覺得音樂學習枯燥無味，這與音樂教學目標不相符。為讓學生更加理解民族音樂文化與作品，教師可以在教學中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情境。

如針對《多彩的華夏之音——民歌篇》民族音樂部分的內(nèi)容，教師可以“花”為重點，讓學生通過“花”了解國內(nèi)不同地區(qū)民歌的不同風格，感受民歌特有的魅力。在民族音樂文化教學中，教師還需要引導學生了解傳統(tǒng)民歌相關(guān)知識，通過播放各種類型的山歌與小調(diào)，讓學生直觀了解民歌具有的特點與風格。通過創(chuàng)設(shè)情境這種教學方式，將學生難以理解的抽象音樂藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楸阌趯W生接受的知識，激發(fā)學生的民族音樂學習興趣，提高民族音樂教學效果。

（三）利用現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)民族音樂鑒賞能力

教學必須順應(yīng)時代發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多國家與社會需要的人才。現(xiàn)階段，科學技術(shù)飛速發(fā)展，教師在教學中應(yīng)普遍應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段和信息技術(shù)，高中音樂教學自身特點決定其更需要多媒體輔助教學。教師應(yīng)在教學中合理利用多媒體教學技術(shù)，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上滿足學生的學習需求，讓學生更直觀地認識多元化的音樂，在培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的同時，陶冶學生情操[5]。相對于傳統(tǒng)音樂教學，多媒體教學具有更大的優(yōu)勢，可以將音樂與視頻結(jié)合播放，將抽象的音樂知識具體化，加深學生對音樂知識的理解。如在學習《遼闊的草原》時，教師可播放相關(guān)的視頻，以多種方式培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。

（四）引導學生學、唱民歌，增強民族自豪感

良好的高中音樂教學對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)具有重要的促進作用，所以教師有必要在音樂教學中深化民族音樂教學，以此來感染學生，讓學生感受祖國大好河山的壯闊，了解中華民族的發(fā)展史和民族音樂文化的深刻內(nèi)涵。教師可以在教學中根據(jù)民歌具有的不同民族特點，將其融入音樂教學，如《走西口》《山丹丹花開紅艷艷》等。這些民歌具有豐富的內(nèi)涵與濃郁的民族文化氣息，并且學生也相對熟悉。學生在聆聽、了解這些民族音樂時，能加深對不同區(qū)域民族文化的理解，很好地提高學習熱情，形成強烈的民族自豪感，增強愛國意識。

總之，民族音樂文化教學在當前的高中音樂教學中至關(guān)重要。在高中音樂教學中，應(yīng)該強化民族音樂文化教學，提高學生的認知與理解多元文化的能力。為此，教師可以采取多樣化的教學方式調(diào)動學生對民族音樂文化的學習興趣，提高學生的民族自豪感，調(diào)動學生對民族音樂文化的學習自主性，這對民族音樂文化與高中音樂教學的共同發(fā)展具有重要作用。

【參考文獻】

[1]韓慧.品味民族靈魂，培養(yǎng)民族精神——淺析在高中音樂教學中深化民族音樂教學[J].考試周刊，2017（30）.

[2]陳娟.高中音樂教學應(yīng)重視民族音樂文化傳承[J].中學課程資源，2019（5）.

[3]李慧華.大眾文化語境下民族音樂文化如何融入高中音樂教學[J].北方音樂，2020（8）.

[4]周子靖.高中音樂教學應(yīng)重視民族音樂文化傳承[J]. 山海經(jīng)，2019（15）.

[5]王華.高中音樂教學中民族音樂文化的傳承[J].讀書文摘（中），2018（10）.