美國社會工作介入青少年運動員服務的歷程及經驗

席亞健 鄭國華

摘?要：梳理美國社會工作為青少年運動員服務的歷程，厘清其不同時期的主張與實踐策略。研究發現美國社會工作介入青少年運動員服務的特點和經驗：青少年運動員現實需求與“青年崇拜”文化的內在驅動;資源共享與規范化發展是其外在保障;社團模式是主要的運行機制;多樣化的服務內容以及全球推廣是未來發展方向。對于我國的青少年運動員服務的啟示：關注青少年運動員身心健康，鼓勵社工力量介入競技體育服務;探索社工與體育領域跨界合作的方式，達到資源共享效果;高校助力社工介入體育實踐與理論的提升。

關?鍵?詞：體育社會學;社會工作;青少年運動員;美國體育社工聯盟

中圖分類號：G80-05?文獻標志碼：A?文章編號：1006-7116（2021）02-0035-05

Abstract： Summarizing the evolution course of social work in the service of young athletes in the United States， clarifying the opinions and practical strategies during different periods， the study finds that there are some essential features and experiences of American social work intervening in the service of young athletes： the actual needs of young athletes and the culture of "youth worship" are internally driven; resource sharing and standardized development are its external guarantee; community model is the main operational mechanism; diversified service content and global promotion are the future development direction. The enlightenment for China's youth athletes service as follows： paying attention to the physical and mental health of youth athletes， encouraging social workers to intervene in competitive sports service; exploring ways of cross-boundary cooperation between social workers and sports in order to achieve resource sharing effect; colleges and universities help social workers to intervene in the improvement of practice and theory with physical education.

Key words： sports sociology;social work;young athletes;ASWIS

社會工作（下文簡稱社工）是有組織的機構或團體為解決個人所遭遇的困難而實施的一種援助[1]。在美國，社工與健康緊密聯系影響著社會成員的幸福生活。進入21世紀，美國競賽領域的商業化運作使得青少年運動員（指在美國參與各種體育組織以及參加校際運動的中學生與大學生）面臨巨大壓力，濫用藥物率高且多患抑郁癥。據相關數據顯示，在40余萬大學生運動員中，10%～20%的學生患有抑郁癥[2]。顯然，依靠單純競賽體系已無法解決運動員的身心健康問題，需要其他力量介入。Thirer[3]首次提出開展體育與社工合作，開設藥物成癮與青少年運動健康管理項目研究。美國大學生體育協會（NACC）也多次明確指出社工可以填補學生運動員服務不足。2015年體育社工聯盟組織（The Alliance of Social Workers in Sports，簡稱ASWIS）在美國成立，加速社工服務在體育領域中的推廣，對于滿足青少年運動員服務的需求具有較大意義。根據美國體育社工聯盟官方數據顯示，目前已成立50余個體育社工合作服務機構，擁有160余個體育社工聯盟成員，他們在處理藥物與運動員身體健康、運動員壓力與心理調節、運動員安全等方面發揮著重要的作用。反觀我國，運動員的團結協作能力、社會適應能力等問題日漸凸顯[4]。事實上，在“深化體育服務改革”理念下，學界曾涌現出“社工介入體育”融合發展的觀點。2004年劉東寧[5]指出體育與現代社工的聯系。2010年王思斌[6]提出“社工+”，闡述社工與其他領域的跨界合作具有重大價值。2014年于善旭[7]提出建立社工社會體育指導員新制度。2018年李佳寶、孫葆麗[8]論證了社工在青年體育志愿活動中的重要性。本研究通過梳理美國社工介入青少年運動員健康服務的歷程，從社會學視角探尋其本質規律，借鑒其對相關問題的處理方案，以便從中汲取經驗。

1?美國社工介入青少年運動員服務的演進

1.1?“涇渭分明”：從“沒有需求”到“發現需求”

在美國，社工服務的對象是處在困難中的群體和個人。相比社會上無家可歸的流浪漢、殘障人等群體，體育運動員最初并不是社工關注的對象，在相當長的一段時間里都是如此。究其原因，研究者們認為體育的本質屬性是娛樂，而運動又是游戲的過程，這些都與社工關注困難人群的理念格格不入。有不少社工反饋有必要在大學生體育競賽中開展社工服務，但都被社工專家學者拒絕，因為他們認為體育是游戲娛樂行為，不屬于社工服務的對象[9]。社工的使命是關注脆弱的、生活在貧困之中的個體。在他們眼中青少年運動員肌肉發達、身體健全，還有驕人的“光環”，這一切與社工助人的理念背道相馳。E dwards[10]指出同樣的問題，社工理論家在考慮弱勢人群不可能考慮運動員，是因為運動員外有超強“體魄”，內有隱性“特權”。以上觀點均表明在專家眼中，青少年運動員并沒有社工服務的需求。甚至，為維護社工專業性與科學性，部分研究者主張社工與體育分離，抵制體育與社工開展互動與合作。然而，受人追捧的運動員背后卻隱藏著鮮為人知的問題，在社會工作者與青少年運動員的接觸過程中，發現青少年運動員同樣面臨隱性的困境，需要社會工作者的幫扶。如青少年運動員的性侵問題，特別是參加學校體育競賽的初高中生已成為社會工作者關注對象。Webster[11]的研究指出每1 000名高中生運動員中就有12人曾遭受過教練或其他學校權威人士的某種形式的性虐待。除性侵問題外，濫用藥物和酗酒同樣損害著青少年運動員的身體健康。在接受調查的美國140所大學的7 500名運動員中，有44%在調查前兩周至少有一次濫醉。另外，壓力、疼痛導致的抑郁問題和自殺問題更是運動員心理健康的巨大障礙，運動相關的心理社會風險正在削弱青少年運動員的健康和幸福感。社工是以助人為宗旨的，旨在幫助處于困境的人們，深陷困境的青少年運動員自然而然成為服務的對象。Hawkins[12]指出，運動員更需要社工干預與幫助，青少年運動員雖然獲得進入名牌大學的權利，但他們的脆弱性并沒有因此減少。Nichols[13]在研究中發現，經歷性侵、虐待的青少年運動員會產生心理和行為方面的問題，尋找社工幫助是有必要的。Hanna[14]提出運用社工方法研究運動員的脆弱性與比賽壓力的關系更有效果。因此，認為青少年運動員不屬于社工關注對象的說法遭到懷疑，在實踐中的社會工作者更是對此持有反對意見，他們認為青少年運動員同樣有社工服務的需求。

1.2?跨界實踐：從“發現需求”到“介入解決”

推動社工快速介入的動力則是青少年運動員正在面臨前所未有的困境。Kirby[15]指出2%～22%的高中生運動員和業余運動員有遭受教練虐待的經歷。1986—1995美國參加奧運會的運動員有217人被判有罪，其中21起因涉及大學生運動員的性侵導致被捕。1997年125名大學生運動員被控犯罪卷入刑事司法[16]。在每天新聞中運動員酗酒問題比比皆是，2009年83.1%大學生運動員在過去12個月里曾經喝酒，38%的運動員一次超6瓶酒[17]。

青少年運動員的身心問題愈演愈烈，單純的運動技術指導并不能解決此類問題，需要心理健康指導等多元服務的介入。以青少年運動員性侵問題為例，發生在中學生運動員身上的性侵事件之所以沒有被揭發，主要是因為學生不知如何應對，而其他教師和學校管理人員也不愿向上級或執法部門報告此事。中學生運動員是弱勢群體，如果施暴者是教練，那么學生出于恐懼、內疚和害怕，不愿意披露被虐待或性侵犯的事實[18]。社工服務在減少學校性侵犯的發生率方面可以發揮作用，因為他們在整個服務過程中處于中立、客觀的立場，加之美國國家社會工作者協會明確規定了社工有義務報告在成年人、青少年之間的暴力行為[19]。鑒于諸多社會工作者都有調查和起訴青少年性虐待案件的經驗，他們提供的信息可以成為執法部門的重要參考。除調查、預防和干預外，在美國的一些中學配備了社會工作者，他們可以處理體育運動長期存在的社會問題[20]。在幫助美國大學生運動員擺脫身心困境的實踐中，美國高校社工專業的人員成為先鋒。Fletcher[21]指出在田納西大學田徑系雇傭兩名社工專業人員，為大學生運動員提供藥物濫用篩查和咨詢服務，為學生運動員提供情感、心理等精神需求方面的幫助。Gill[9]提議創新德州大學公共政策學院社工課程內容，開發與體育相關的社工課程并提供認證標準，以更好幫助學生運動員緩解身心壓力，解決藥物濫用、司法糾紛等問題。東田納西州立大學和北卡羅來那中央大學分別安排社工專業的碩士研究生在體育系輔修課程。為更好了解運動的復雜性，他們每周對體育部門的管理者開展深度訪問，更深入地解決運動員的職業倦怠、團隊沖突、師生關系、藥物濫用以及暴力的問題。綜上所述，社工實踐在美國青少年運動員中已經開展起來。

1.3?體育社工聯盟成立：從“介入解決”到“精細化運行”

發現青少年運動員的需求后，美國社工開始在體育領域展開服務，并且這種合作越來越頻繁。然而，學者發現社工介入體育領域開展服務的過程仍然存在一些問題，阻礙了跨界服務的順利進行。社工對體育感興趣的程度以及他們對運動員的態度是首要障礙[22]。Zaichkowsky[23]調查發現社工常常被認為是“局外人”，因而無法在體育領域發揮積極作用。體育社工服務涉及社工與體育兩個不同的部門，亟需制定規范與服務制度，如提出為高校輔修完體育學分的社會工作者發放服務體育項目的證書[24]。社工介入解決運動員服務面臨無法回避的問題，即如何更加規范、更大范圍的開展服務。這一思考催生更加精細化的社工服務模式，2015年體育社工聯盟組織在美國成立，該組織作為體育與社工資源整合的新載體，代表社工與體育跨界合作與協同發展進入了新階段。首先，聯盟明確其內涵是社工服務在體育領域的延伸，是將社工實踐融入體育的各個領域，通過宣傳、研究、咨詢和政策，提高人們對運動員所面臨的重大挑戰的認識，增強運動員的福祉。其次，聯盟規定體育社工服務的戰略計劃和章程，成立聯盟委員會，并組織培訓頒發體育社工證書。聯盟規定社工介入的具體內容、保障制度、推廣路徑，使得服務人群更廣、服務內容更精準。體育社工聯盟的運行遵循尊重運動員個人價值、追求社會公平和經濟正義的原則，為體育與社工跨界合作提供最大的平臺，標志著兩者跨界合作進入深層次、精細化運行階段。

2?美國社工介入青少年運動員服務的特點及經驗

2.1?青少年運動員現實需求與“青年崇拜”文化的內在驅動

社工介入體育領域幫扶的主要人群是“青年人”，關于這一現象的解讀離不開美國社會“青年崇拜”的深層次文化心理及學生運動員現實困境。

廣泛參與體育運動是美國青少年重要標志。據統計，約2 500萬青少年學生參加學校的體育競賽。參加里約奧運會的555名運動員中，大學生運動員占比達到78%。然而，受人追捧的運動員背后卻隱藏著鮮為人知的真相，濫用藥物、酗酒、賽前焦慮、疼痛、抑郁、自殺問題成為削弱運動員幸福感的主要問題。社工是以助人為宗旨，旨在幫助困境的人們。而深陷困境的學生運動員自然而然成為服務的對象。學生運動員暴露的問題越多，體育社工服務開展就越緊密，他們從人本的視角與理論，探索如何介入開展適合運動員需求的社工服務。“青年崇拜”是社會特殊的歷史面相，美國是典型具有“青年崇拜”文化的國家。“青年崇拜”指某一社會形態中，青年人的社會地位比較突出，從國家、社會乃至家庭都給予青年崇拜關注和特權，猶如老人崇拜在傳統中國文化模式中習以為常一樣。甚至說，美國對青少年的關注是世界任何國家都不及的，如青少年文學和玩具工業是美國兩宗龐大生意，還有專門保護青少年的州和聯邦法律、有防止虐待兒童協會等，美國家庭在培養孩子的過程中，形成“青年崇拜”的共識。如果一對美國父母僅依靠自身經驗教導子女是不夠的，還應當認真調查和發現孩子的真正需求，以便更好滿足其需求。當青少年運動員面臨如上種種問題時，“青年崇拜”的社會文化氛圍與社會行為模式敦促社工服務在其中展開，青少年運動員成為社工的重要對象。

2.2?資源共享與規范化發展是外在保障

資源共享是社工介入運動員健康服務的發展動力。美國大學生體育協會提出跨專業合作，運動隊教練與社會工作者合作的理念由此誕生，并不斷發展。資源共享是美國體育社工聯盟發展的重要理念，也是體育社工聯盟不斷努力和追求的方向。從這個意義上說，美國的體育社工聯盟實質上是資源共享聯盟。資源共享背景下為運動員搭建起社工服務平臺，發揮社工在體育領域的有效作用。同時，資源共享既是目的又是手段，既是權利又需要遵守共同的規約。美國社工服務經歷近百年發展，社會工作開展形成有序保障機制和體系，如《美國全國社會工作者協會》《美國社會工作理事會聯盟》等專門制定社會工作者倫理守則和工作標準，并且確保標準得以有效進行，規范全國社會工作職業聯合體。針對青少年運動員的社會工作服務按照準則展開，并遵循社工基本理論與方法。不僅如此，為更好地發揮社工服務的作用，聯盟于2018年4月頒發《體育社工聯盟章程》，從“名稱、任務、成員資格、會費、管理、委員會、提名選舉、財政”等方面展開，重點規范其任務是通過社工和體育合作，更好為田徑運動中的弱勢群體提供福祉;還指明成為符合社工聯盟成員的條件，有社工專業人士、從事運動健康工作人員，還有教練、運動醫務人員等。此外，聯盟還設立9大委員會，分別負責會議策劃、制定行動步驟、傳播營銷等任務。凡體育社工聯盟成員均要遵守章程中的制度與規范，也只有遵守共同的約定與規范才能更好在體育運動員中展開服務。

2.3?社團模式是主要的運行機制

自20世紀末社工與體育碰撞以來，經歷從互不相通到淺層介入、再到深層介入的曲折過程，最終形成了以“社團”模式為主要運行機制的體育社工聯盟組織。研究試圖從美國社會與組織視角探析，為何其運行機制是“社團”模式，而非政府形式的服務。“團體、俱樂部、公民組織是建國以來美國人生活的重要特征”[25]。在美國，社團是完美的社會工具。美國體育社工聯盟的成立，是為了解決運動員問題而集合在一起的社會組織。社團提供某種追求社會目標的機制，而這是單個成員所無法完成的，如聯盟對于頒發體育社會工作者證書的規定，要求參與者達到碩士水平且完成一年聯盟在線課程，修滿學分方有資格獲得體育社會工作者證書。具體的課程分為理論和實務兩部分，其中理論課程是將社會工作教育理論、實踐、研究和政策等部分轉移到體育領域，有《社工走進體育中來》《社會環境中的運動員》《評估運動員的治療需求》《體育社會工作理論研究》等科目。實務則是由一名現場主管和一名指定聯絡員的監督下考核，實習需要達到200～400小時，課程的費用為每個學期1 000美元（每類250美元，共4類）。在美國，社工遵循“專業化在前，職業化在后”的道理，專業化水平與科學性提供職業發展的基礎，而職業化進程又促進專業化水平的不斷提高。

2.4?多樣化的服務內容以及全球推廣是未來發展方向

早在1915年就有學者提出社會工作能否成為一門專業，直至1946年美國社會工作教育委員會成立，標志社會工作作為一門專業而存在。在美國社工專業和教育學、法學等專業擁有同等地位，因為“信得過”專業基礎與美國的助人文化，使得美國社工從業人員多且廣，任職于社區、政府、企業、俱樂部等不同的部門。體育社工的發展，仍然堅持專業化與職業化相互促進的道理。為推動聯盟組織發展，體育社工聯盟不斷擴大吸引更多人加入進來。目前，該組織已經有160多個會員組成，尚有擴大的趨勢。“體育競賽有結束的一天，但是作為獨立的個體，卻不可避免的處于日復一日的社會競爭之中。在大學時期建立體育社工模式，及早為大學生運動員開展體育社工服務并產生積極影響，既可應對職業運動隊帶來的壓力，又可在運動生涯終結時，為其畢業后的生活做好準備，成功應對來自社會其他方面的競爭”。據美國體育社工聯盟官方統計，2015—2019年體育社工聯盟分別在丹佛大都會州立大學、克拉克亞特蘭大大學、佛羅里達州奧蘭多市體育中心等地組織5屆研討會，會議主題 “社會工作在青少年運動中的作用”“體育社工模式”“社會工作被遺忘的歷史——基于運動干預和早期體育社工”“在運動項目中嵌入社會工作的策略”。研討會旨在發現社會工作、社會教育與體育的交集，探索運動員與他們所處家庭、社區、運動隊、體育監督機構之間的互動關系。不同的學者就社工與體育跨界合作提出不同的觀點和建議，在理論與實踐相互學習與交流的過程中提升社工服務水平，保障服務質量。

3?啟示

1）關注青少年運動員身心健康，鼓勵社工力量介入競技體育服務。

隨著全球對青少年發展的重視，從更廣闊視角為青少年運動員提供服務，通過社工介入滿足運動員成長過程中多元化需求，已經成為國際共識。我國現階段青少年運動員服務的主體仍由國家體育總局、體科所等公權力量發起，社會志愿者與公益服務只占很小比例。未來應當鼓勵社工力量介入青少年運動員健康服務，開展社工介入青少年運動競技的實踐活動，充分發揮社工介入青少年運動的優勢作用。同時，社工力量的介入也提升了社會對青年運動員的關注度，對于倡導社會力量保障青少年運動員的權益有重要啟發意義。

2）探索社工與體育領域跨界合作的方式，達到資源共享效果。

全球化與現代化的進程使得當代青少年運動員面臨著巨大的壓力，“共享”作為服務模式，本質在于降低資源消耗、提高服務效率。通過資源共享，以有限的經費、人力和資源，最大限度滿足青少年運動員的需求已是大勢所趨。在體育界早有“體育與社工合作”呼聲，卻未見行動。應當在考慮體育特殊性的前提下，積極探索社工在體育領域跨界合作的方式，調整資源配置，以有限的經費、人力資源，最大限度滿足運動員的需求，探索適合我國國情的青少年運動員社工服務模式。

3）高校助力社工介入體育實踐與理論的提升。

美國體育社工聯盟成立后，特別注重社工介入體育服務的理論提升與實踐探索。由美國高校社工專業定期開展研討會，參與者有各個高校的社會工作者、體育部的教練員、運動員等。在社工專業學習中，也可設立與體育運動相關的課程內容。從實踐與理論兩個方面推動不同領域之間的學習與交流，使得社工更好地助力運動員健康發展。

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