淺談電線電纜專業(yè)課程的教與學(xué)

摘要：本文著重分析介紹了電線電纜專業(yè)課程的教學(xué)方法與實(shí)施，探討了提高課程教學(xué)效果的有效途徑。

關(guān)鍵詞：電線電纜專業(yè)課程 教師 教學(xué)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)電線電纜專業(yè)人才的需求不斷增加，并且在國(guó)家優(yōu)惠政策的鼓勵(lì)下，各職業(yè)院校電纜專業(yè)的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。但是，需求人數(shù)的增加以及招生規(guī)模的擴(kuò)大并不代表著畢業(yè)生的質(zhì)量也隨之水漲船高，反而有下降的趨勢(shì)。在技工院校電纜專業(yè)課程的教與學(xué)中，授課教師如何運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，迅速提高教學(xué)效果已成為刻不容緩的問(wèn)題。

一、電線電纜專業(yè)課程的特點(diǎn)

電纜專業(yè)課程體系龐大，內(nèi)容豐富。教學(xué)課程主要包括：《電纜設(shè)備》、《裸電線制造工藝》《橡皮電纜制造工藝》、《電纜工藝技術(shù)原理及應(yīng)用》《塑料電纜制造工藝》等科目。該專業(yè)課程的特點(diǎn)是：1、知識(shí)點(diǎn)多，涵蓋面較廣。2、課程與課程之間的知識(shí)點(diǎn)較分散，要完全掌握需要一個(gè)融會(huì)貫通的過(guò)程。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生的生源質(zhì)量較差。在八九十年代，優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入技工學(xué)校，努力學(xué)習(xí)，成為一名光榮的技術(shù)工人。但時(shí)到今天，我國(guó)成為成為世界上的制造大國(guó)。在大多數(shù)人心中，考不上大學(xué)，成績(jī)差，素質(zhì)差，沒有好學(xué)校上的學(xué)生才進(jìn)入技工學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生的生源質(zhì)量今非昔比。

2、社會(huì)環(huán)境的變化。隨著社會(huì)日益進(jìn)步與發(fā)展，人們的擇業(yè)及就業(yè)觀發(fā)生了深刻的變化。進(jìn)入生產(chǎn)一線，從事技術(shù)生產(chǎn)工作，稱為流水線上的技術(shù)工人，已經(jīng)不再是人們的最佳選擇。

3、課程知識(shí)點(diǎn)多與學(xué)時(shí)壓縮相矛盾

電纜專業(yè)課程涵蓋大量的知識(shí)點(diǎn)，按照傳統(tǒng)以教師講授為主的教學(xué)方法，勢(shì)必耗費(fèi)大量課時(shí)。但由于教學(xué)學(xué)時(shí)的限制，各門課程的教學(xué)時(shí)間較之前已有所壓縮，繁多的內(nèi)容與有限的學(xué)時(shí)形成了較大的矛盾。

基于上述課程特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，必須不斷思索更行之有效的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效果。

二、教學(xué)方法及改進(jìn)措施

（一）教師要關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)

1、注意教學(xué)互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生共同學(xué)習(xí)、共同討論和共同交流的互動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)是教師一個(gè)人的講解教學(xué)。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的課堂的表現(xiàn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。要讓每一個(gè)學(xué)生清楚的看到，授課教師是關(guān)注學(xué)生的。在教師心中，學(xué)生和自己是平等的。教師要善于營(yíng)造情感交融的良好的課堂氛圍，把更多的情和愛融入注入平常的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地投入自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的執(zhí)行者。

2、教師要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間

教師要學(xué)會(huì)放下架子，在課堂教學(xué)中，要嘗試走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，站在學(xué)生旁邊，進(jìn)行授課，提出問(wèn)題，觀察學(xué)生是在聽課還是在玩手機(jī)。當(dāng)學(xué)生睡覺時(shí)，可以提醒他，請(qǐng)他清醒一下，或者讓他站起來(lái)聽課。授課教學(xué)在課堂中要學(xué)會(huì)真誠(chéng)和學(xué)生交流一下，語(yǔ)言中可不乏幽默一把。

（二）教師要善待學(xué)生，學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生

教師要建立服務(wù)的意識(shí)，學(xué)生既是教師的服務(wù)對(duì)象，也是教師的教育對(duì)象。要根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整自己行為，與學(xué)生交往，尊重對(duì)方是前提。

每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的一面，教師要用心去看待學(xué)生，并要以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。沒有一個(gè)人是全能的，也沒有一個(gè)人事無(wú)能的。進(jìn)入技校的學(xué)生，不愛學(xué)生，上課不聽講，不做作業(yè)不是今天才養(yǎng)成的習(xí)慣。作為授課教師，給他們改正的機(jī)會(huì)。教師要心胸豁達(dá)，一視同仁。教師對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)以正確的鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的具體的行為，表?yè)P(yáng)時(shí)一定要有針對(duì)性，表?yè)P(yáng)內(nèi)容要具體明白。

（三）適應(yīng)學(xué)生，調(diào)整教學(xué)

尤其是近兩年，進(jìn)入技工學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生的整體素質(zhì)越來(lái)越差，教師在組織課堂教學(xué)中越來(lái)越困難。為了改變這種現(xiàn)狀，就要求老師采用新的教學(xué)手段。將多種現(xiàn)代信息傳播媒體引入課堂，運(yùn)用多種設(shè)備和軟件組織教學(xué)，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的內(nèi)涵。現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用創(chuàng)造了傳統(tǒng)教學(xué)手段所達(dá)不到的教學(xué)效果。

在電纜專業(yè)課堂教學(xué)中，采用了兩種教學(xué)手段：

一是多媒體教學(xué)。電纜專業(yè)課程是一套較完善的電線電纜生產(chǎn)工藝流程，涵蓋了從電纜導(dǎo)體的生產(chǎn)加工到電纜外護(hù)套的整個(gè)生產(chǎn)工藝流程。如果僅僅依靠教材中的文字內(nèi)容及圖片，把知識(shí)內(nèi)容清清楚楚、明明白白講解給學(xué)生，是十分困難的。要提高課堂教學(xué)效果，采取了從教材內(nèi)容出發(fā)，深入電線電纜的生產(chǎn)企業(yè)，拍照電線電纜生產(chǎn)工藝流程及視頻。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體進(jìn)行靜態(tài)（圖片）或動(dòng)態(tài)（視頻）演示。通過(guò)多媒體教學(xué)手段，增加了電線電纜生產(chǎn)流程的真實(shí)性和直觀性;調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的課堂氣氛，避免枯燥無(wú)味的說(shuō)教式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣點(diǎn)。把抽象、難以理解的知識(shí)，變得易懂易學(xué)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

二是組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)

作為技工學(xué)校的學(xué)生，從未接觸過(guò)電線電纜的生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)電線電纜也沒有感性認(rèn)識(shí)。在采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式中，作為授課教師，直接面對(duì)具體的電線電纜生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)整個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程進(jìn)行詳細(xì)、全面的講解，力爭(zhēng)使學(xué)生更容易、更全面地掌握電線電纜生產(chǎn)知識(shí)，有利于畢業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的需求。

總之，在電纜專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持“以學(xué)生為主，以教師為輔，以教促學(xué)”的教學(xué)思想，通過(guò)真實(shí)有效的課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，激勵(lì)教師更具有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作技能，發(fā)展其優(yōu)勢(shì)和潛能，從而更好更快地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

1、張則安 技工學(xué)校教學(xué)方法探討 《現(xiàn)代企業(yè)教育》 2013.2

2、張則安 《電線電纜設(shè)備》教與學(xué)，《現(xiàn)代企業(yè)教育》 2013.5

鄭州電纜技工學(xué)校 河南 鄭州 李會(huì)玲