淺談初三英語復(fù)習(xí)策略與應(yīng)試技巧

王素華

摘 要：初三是初中階段最重要的一年，關(guān)乎到學(xué)子們是否可以考上一所理想的重點(diǎn)高中。因此初三階段英語復(fù)習(xí)是英語教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段的英語復(fù)習(xí)需要對(duì)整個(gè)初中的英語知識(shí)進(jìn)行全面而又精確的復(fù)習(xí)，讓初三學(xué)子全面掌握初中的英語知識(shí)，使得中考的英語成績不會(huì)拖后腿，最后才能取得好成績。這就需要老師帶動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行語法和語言點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)要逐漸形成自己的學(xué)習(xí)技巧，以最扎實(shí)的基礎(chǔ)去面對(duì)升學(xué)壓力。

關(guān)鍵詞：初三英語;復(fù)習(xí)策略;應(yīng)試技巧

引言：

中考的到來會(huì)讓很多初三學(xué)子倍感壓力，會(huì)有很多的問題暴露出來，很多英語基礎(chǔ)不好的、想要考上重點(diǎn)高中就必須抓住這最后的復(fù)習(xí)時(shí)間，要建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法并形成自己的一套知識(shí)體系。從而提高英語成績，并在中考中發(fā)揮出色。

一、初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段來說，中考英語更多考查的是學(xué)生的寫作能力、閱讀能力、聽力能力等這些基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力結(jié)合的綜合能力。通過對(duì)近年中考英語試卷的分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)英語基礎(chǔ)能力考查的有所減少，重點(diǎn)放在了實(shí)際應(yīng)用能力上，特別是對(duì)綜合應(yīng)用能力、理解能力和分析能力的要求更為嚴(yán)格。試卷在原有的基礎(chǔ)題上變化了題型，并且主觀題依舊保持著對(duì)英語知識(shí)的應(yīng)用。

通過以上的分析表明，老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中需要花費(fèi)更多的精力，不但要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)牢記于心，而且要通過不斷強(qiáng)化訓(xùn)練來提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。所以教師可以通過詳細(xì)分析近幾年的試題，從中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)地傳授給學(xué)生。要求是側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，特訓(xùn)英語寫作，增強(qiáng)閱讀能力，全面提升綜合能力。

二、初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)策略[1]

（一）建立知識(shí)框架

針對(duì)初中的英語知識(shí)來說，其知識(shí)點(diǎn)具有很大的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，因此在復(fù)習(xí)過程中，需要將有關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來，建立起自己的知識(shí)框架，方便對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和整理，這樣復(fù)習(xí)效果更好。因?yàn)槌踔须A段，英語知識(shí)非常廣泛，知識(shí)點(diǎn)比較零散，所以在建立知識(shí)框架應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先是要記住必考單詞，背單詞時(shí)要有技巧性，可以根據(jù)讀音來記單詞，在記單詞時(shí)要根據(jù)詞意、詞性和用法分門別類地記在一個(gè)單詞本上，利用課余時(shí)間進(jìn)行記憶;其次是短語、固定搭配進(jìn)行整理，利用空余時(shí)間記憶;再次是梳理知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)梳理出每節(jié)課的句型，記住經(jīng)典句子，可以試著仿寫，加深理解和記憶;最后理清語法規(guī)則，語法是學(xué)習(xí)英語中比較困難的，因此在復(fù)習(xí)過程中要明白語法在哪些情況下是可以使用的。同時(shí)語法是和句型有著十分緊密的聯(lián)系，語法的學(xué)習(xí)也可以鞏固句型，這樣就會(huì)有事半功倍的效果。英語知識(shí)具有一定的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，建立知識(shí)框架、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)有利于提高復(fù)習(xí)效果。

（二）梳理思路，優(yōu)化設(shè)計(jì)

中考復(fù)習(xí)比較靈活且涉及面廣，所以要對(duì)學(xué)生實(shí)際、教材、考試大綱梳理思路、優(yōu)化教學(xué)方法、并不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才可以達(dá)到很好的效果。事實(shí)上，初中英語的學(xué)習(xí)是為了提升學(xué)生的英語素質(zhì)，所以老師可以從能力立意的方向出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，逐步提升對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在這個(gè)階段，要做到下面幾點(diǎn)：1.因?yàn)橹锌嫉膹?fù)習(xí)時(shí)間較短，所以可以借題來講知識(shí)點(diǎn)，這樣既有效率，也有成果;2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，增加閱讀量，這是必須要做的，目的是為了不斷提升初三學(xué)子的閱讀能力;3.積極復(fù)習(xí)語言知識(shí)，做好聽說訓(xùn)練，對(duì)語言的交際功能和實(shí)際應(yīng)用加以重視。

（三）鞏固復(fù)習(xí)與全面復(fù)習(xí)

在初三英語復(fù)習(xí)時(shí)，可以采用從初一第一節(jié)課開始，按時(shí)間來進(jìn)行語法、詞匯和句法整理，比如初一的時(shí)候?qū)W了哪些詞匯，有哪些句型、短語，還要一些必考的語法。并做好對(duì)考點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)的記錄，以此類推初二、初三也這樣進(jìn)行操作。在記錄過程中對(duì)自己不懂的地方進(jìn)行標(biāo)記，及時(shí)解決，保證學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響。

三、應(yīng)試技巧

特別訓(xùn)練時(shí)要掌握應(yīng)試技巧，習(xí)慣這種技巧并成為習(xí)慣，這樣可以在中考時(shí)熟練應(yīng)用。其技巧如下：

針對(duì)聽力來說。在聽力還沒有開始的時(shí)候，學(xué)生必須仔細(xì)審題，推斷可能會(huì)出的問題，帶著自己的推斷去聽內(nèi)容，邊聽邊記錄相關(guān)信息，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事等等，最后要聽清楚問的是什么問題，再結(jié)合選項(xiàng)去選擇正確答案。

針對(duì)單項(xiàng)選擇來說。單項(xiàng)選擇考查的是基礎(chǔ)性的知識(shí)，包括一些詞匯的用法、固定搭配短語、語法等等，比如哪些動(dòng)詞與“to”搭配，哪些動(dòng)詞用“doing 形式”。在答題的時(shí)候一定要找出關(guān)鍵詞，然后運(yùn)用排除法，聯(lián)系整個(gè)句子來選出正確答案。在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)該經(jīng)常總結(jié)真題中的經(jīng)典考題，并會(huì)整理和舉一反三。

針對(duì)書面表達(dá)英語寫作來說，這一題型對(duì)初中生來說是很困難的，也是最能體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的，同時(shí)也是拉開分?jǐn)?shù)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)橐恍W(xué)生的詞匯量不足、句型和語法不是很精通，還有的不明白漢譯英的過程中有順序的問題，所以這就加大了難度。還有就是邏輯上存在的問題，因此，在平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，老師應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，以便于提高寫作能力。

針對(duì)閱讀理解來說。閱讀理解是考查學(xué)生對(duì)字詞句篇的理解，這也是難度較大的一種題型，很多學(xué)生因?yàn)樵~匯量不足，導(dǎo)致不能明白全文的意思，從而影響答題。所以考生在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該多記單詞，重復(fù)多次地去記憶，加深理解。在平時(shí)做閱讀理解時(shí)應(yīng)該先讀題，然后帶著問題去閱讀文章，理解文章講的是什么，利用文章內(nèi)容，使用排除法找出答案。只有多加訓(xùn)練，才可以熟練掌握閱讀理解的做題技巧。

四、結(jié)束語

初三階段對(duì)英語的復(fù)習(xí)要求高、任務(wù)重且時(shí)間短，所以在復(fù)習(xí)過程中，不僅老師需要做好復(fù)習(xí)計(jì)劃和引導(dǎo)學(xué)生，還需要學(xué)生積極配合老師的任務(wù)安排，及時(shí)完成任務(wù)，對(duì)自己不懂的地方要及時(shí)和老師溝通，直到弄懂為止。這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)閴毫Υ蠖鴮?dǎo)致情緒不穩(wěn)定，所以老師也要鼓勵(lì)學(xué)生，照顧到學(xué)生的精神層面。希望初三學(xué)子可以在中考中發(fā)揮出色，取得優(yōu)異的成績[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞萍. 初三英語復(fù)習(xí)課教學(xué)方法之我見[J]. 英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2011（Z2）：124-125.

[2]劉艷麗.初三英語單元模塊重組復(fù)習(xí)教學(xué)的探究[J].才智，2011（20）：250-251.

（安徽省宿州市泗縣三中）