論提高小學音樂課合唱教學的有效性

黃琴春

浙江省臨海市哲商現代實驗小學

在小學的課堂教學過程當中，音樂教學不但可以提升小學生們的樂感，同時也可以提升小學生們的文藝氣質。而對于音樂教學來講，合唱也是音樂教學當中非常重要的內容，合唱教學可以充分體現出合唱隊員們整體的團隊凝聚力。對于單個小學生來講，也可以鍛煉他們與人合作能力，從而不斷地豐富小學生們的學習生活，不斷地培養小學生們的聲樂能力。然而，在目前的現狀來講，在實際展開小學音樂合唱教學過程的時候，仍然還存在著一些不足之處，從而影響到了合唱教學的有效性。那么，本篇文章主要通過如何提升小學音樂課堂的合唱教學有效性來進行分析。

一、關于合唱教學在小學音樂課堂教學中的重要意義

（一） 合唱教學可以提升小學生的身心素質

對于音樂教學來講，合唱教學對于小學生們的音樂素質要求都是比較高的，小學生們一定要擁有一個非常良好的氣息控制水平，同時還要掌握好對音準的把控能力以及不同聲部之間的一個配合能力。那么，這就要求老師需要針對這些所要掌握的基本能力，有針對性的對其實施一些必要的訓練，同時要對學生們制定一些科學、合理的訓練計劃，從而讓學生們在進行合唱的時候達到一個良好的效果。在訓練氣息的過程中，還可以提高小學生們的肺活量。同時，在進行合唱演唱的過程當中，只有讓小學生們真正掌握好自己氣息以及音準，才能夠非常順利地完成音樂課堂合唱教學的目標。

與此同時，為了有效地確保小學生在發音方面的準確性，還要對學生展開特定的咬文、吐字訓練，也要求小學生們需要擁有著快速、敏捷的反應能力以及靈活的思維能力。為此，從以上這些可以看出，學生在學習合唱相關的技巧知識時，是能夠有效地提高小學生們各個方面的能力，這對于提升小學生們全面發展起到了非常積極的作用。

（二）合唱教學可以培養小學生的審美能力

我們如今的教育和以前傳統的教學相對比，其差異的存在是越來越明顯了。其中最為突出的特點就是，現代教育更加尊重人的個性發展，尊重學生的想法，重視學生們的個性培養，現代教育是把學生個性發展當作是實際創新的基本前提。那么，美育教學在學生個性方面的培養就占據了非常核心的地位，雖然美育教學并不能夠去解決實際生活當中的一些問題，但是美育教學卻是以審美作為核心的教學活動，可以提升學生的內心世界，讓學生的精神生活變得更加豐富，對生活更加向往。為此，音樂教育對于學生的審美個性培養是有著非常關鍵的作用。合唱教學可以直接提升小學生的審美個性心理，通過這種長期不懈的堅持與努力，從而不斷地構建自身的審美心理，繼而達到提高小學生審美能力的目標。

二、提升小學音樂課堂合唱教學有效性的相關策略

（一）明確各個聲部的重要作用

在合唱課堂教學過程當中，音樂老師是作為整支合唱隊的組織者，一定要充分了解各聲部聲部的音準、旋律走向、橫、縱向音程之間的關系等。小學階段的學生，他們的聲音都還是處于沒有被全部開發的一個狀態，他們的聲區、聲線、音色等彼此之間也都存在著一些差異性。這就要求音樂老師要注意一點，就是要避免讓有一些學生覺得自己是低聲部就以為自己是唱得不好，或者是以為自己的聲音條件不夠好的這種情況。在訓練過程中，要熟練各聲部的音準，尤其是低聲部旋律要重點去訓練。比如：在練習四年級第二冊的合唱《紅蜻蜓》的歌曲時，老師首先要通過練習音程去重點訓練學生的音準、聲音的統一、和諧，再分聲部重點教唱內容，最后再雙聲部解決難點樂句。從而讓小學音樂合唱教學的效率得到有效的提升。

（二）老師要重點去引導，從而來提升學生的學習積極性

合唱是屬于一種比較注重集體之間相互配合的一種音樂藝術形式，它對每一個聲部的配合以及協調要求非常高的。小學階段的學生，他們都具備著各自的聲音特征，同時對于相互配合的能力也還是比較缺乏的。一場效果良好的合唱表演，則需要做到各個聲部之間的協調性以及統一性，只有達到這種效果，才能夠完成一場優秀的合唱表演，也才能夠把音樂特有的魅力給充分地展示出來。那么，這個時候就要求教師重點去引導學生們掌握良好的合唱技巧，把重點、難點的合唱技巧導入到課堂教學當中來。與此同時，音樂老師們要把合唱的一些技巧性問題簡單明了的給敘述出來，在講述的過程當中要通俗易懂，要依據小學生這個年齡階段該有的認知能力去講解，讓合唱教學的有效性慢慢地得到提升。除此之外，在進行合唱的教學過程當中也可以導入一些其他創新的教學模式，進行多感官教學，不斷地提升小學生們的理解能力。比如，在課堂教學當中多給學生們放映一些優秀的合唱視頻；讓有聲樂特長的孩子上臺展示；選各聲部代表進行pk；師生互動評比等等。讓學生們多聆聽并感受聲部間的美感，從而提高學生的內心聽覺能力，不斷地提高學生自身的藝術氣息，促進學生對合唱學習的積極性。

（三）對音樂教學方案進行優化

音樂學科具有自己的獨特性，音樂藝術是聽覺藝術，聲音藝術，在音樂教學中，我們既要關注音樂本身的特點，關注音樂本體，關注音樂的語言，要用音樂的語言去解決問題。因此，我們要對音樂教學方案進行不斷地優化與創新。比如，學校建立特長生合唱團，利用課外拓展課時間，每周訓練一到兩次。通過讓特長生先唱起來，帶動班級的其他學生，做到榜樣的作用；還可以舉辦校園大合唱比賽、小歌手比賽等，在歷練中不斷提升演唱意識。當然，在實際的音樂合唱教學過程當中，音樂老師不可以把其他科目的教學方案直接套用在音樂合唱教學過程當中。同時，還要積極鼓勵音樂老師們參加各項合唱系列的培訓活動，不斷地提高教師的自身專業水平能力以及綜合素質能力。教師要學以致用，幫助小學生打造一個專業的、輕松的學習環境，以此來充分挖掘出小學生們學習音樂合唱的積極性，最終達到小學音樂合唱教學的學習目標。

在針對音樂教學方案優化的過程當中，音樂老師要勇于打破傳統課堂教學模式的弊端，要把課內教學與課外教學充分地融合起來，利用課前五分鐘或課后五分鐘左右的時間來組建“才藝小舞臺”，給孩子們展示課外音樂知識或技能。那么，有一些學生就會為了展示而更加努力地去提高自己的歌唱水平。這對提升音樂合唱教學效率以及教學水平都起到了非常大的作用。通過這種展示的方式來有效的激勵學生的好勝心，提升學生主動學習合唱音樂的熱情以及興趣，以此來充分帶動學生們主動學習合唱技巧的積極性，這是非常有助于提升小生的合唱水平，同時，也對提升合唱教學的有效性起到了非常積極的意義。

三、合唱教學需要注意的問題

教師在實施合唱教學中需要注意以下幾個問題：

（一）結合學生的實際循序漸進開展練習

在聲部間的訓練過程中，小學生的認知能力較弱，教師要循序漸進地設計教學梯度，難點的地方要根據班級學生的特點，設計適合他們的訓練方法，練得巧、練得精，而不是漫無目的的反復唱，這樣才能使學生有效地掌握演唱的知識和技巧，在學習中輕松愉悅的獲取新知識。

（二）教師要對學生多加鼓勵

表揚和鼓勵是評價小學生的主要手段，教師可以通過各種的“你們唱得真好聽”“繼續努力會更棒哦”“真不錯”等表揚學生的進步，通過激勵性的語言，不斷肯定學生的進步，使他們得到極大的心理滿足，從而激發他們學習樂趣。

（三）掌控好教學時間 ，摒棄枯燥的反復訓練

在教學過程中，教師要控制好反復練習的時間，通過示范、激勵、模仿、對比等各種教學方式，把以往單調乏味的機械練習，變成有趣的游戲活動，讓學生輕松、愉快地參與其中。

四、結語

總而言之，小學音樂課堂中合唱的有效性教學，不但可以快速提升學生的音樂素質能力，而且還可以提升學生的審美創新能力。學生們可以通過學習音樂，能更加理解以及正確認識到事物之間的相互聯系，它在整個音樂教育當中都占據了非常獨特的優點。所以，從目前的階段來看，音樂老師應該要不斷地優化教學方案，從而提升音樂課堂的教學品質，達到合唱教學的有效性。