高職財會類專業納稅實務課程實踐教學改革策略

王洪福

（臨沂職業學院 山東·臨沂 276000）

0 引言

納稅實務本身就是一項實踐性的科目，教學目的就是培養綜合性、專業性的納稅財務管理人才，能夠促進我國財務事業的發展，能夠為企業以及單位解決納稅財務問題，發揮出該專業的社會效益。為了培養出更加符合社會發展需求的納稅管理人才，各學校應該注重學生實踐能力的培養，開展校企合作教學模式，實行標準化與規范化的納稅實踐管理教學，進而豐富學生的實踐經驗，提高學生的專業素養與職業道德，促進學生的全面發展。

1 高職財會類專業納稅實務課程教學改革的意義

1.1 提高教學形象性

當前高職院校納稅實務課程教學中存在較多的問題，其中影響比較大的就是其教學模式比較傳統，缺乏實踐性，難以激發學生的學習興趣。

對此，高校教師應該推進落實納稅實務課程改革發展，這樣才能夠進一步促進課程資源的整合，更新教師的教育理念，及時轉變教學策略，為學生營造一個有趣的教學實踐氛圍。尤其是網絡課程的開發以及信息技術的應用，更是改變了傳統的教育模式與教學內容。通過互聯網，教師與學生能夠搜索到海量的網絡課程資源，不同的課程資源能夠滿足不同學習階段的學習需求，有效培養學生的自主學習能力，同時還能夠拓寬學生的知識面，進而激發學生的學習興趣。除此之外，教師在課堂教學中融入信息技術還能夠活躍課堂氛圍，增加講解內容的形象性，比如教師可以采取3D模型為學生展示納稅實務相關操作流程，這樣就能夠加深學生對學習內容的理解，促進學生的進步。

1.2 促進教學理念轉變

隨著時代與社會的發展，我國市場經濟形勢也在不斷變化，相應地，我國稅務相關法規也在不斷的調整與變化中，因此，納稅實務教師也應該充分了解行業相關知識，不斷更新自己對于稅務管理的認知，同時更新自己的教學理念，促進學生的健康成長。除此之外，信息技術的發展不僅革新了納稅實務的課堂教學形式，同時還延伸出了網絡視頻教學以及直播教學等多種教育形式，教師通過互聯網與學生進行交流與溝通，這樣不僅能夠拉近教師與學生之間的距離，同時還能夠促進教師創新思維的發展，進而實現教學方法的轉變以及教學水平的提升。

2 高職財會類專業納稅實務課程教學中存在的問題

2.1 教學目標不夠明確

與高校理科研究性的學科不同，高職院校的很多課程都偏向于實踐性，其在教學過程中不僅需要擴充學生的知識面，同時還應該帶領學生進行實踐操作，實現實踐與理論的統一教學，這樣才能夠落實高職院校人才教育的任務。然而就我國當前的高職納稅實務課程教學來說，其并不具備明確的教學目標與教學安排，教師在教學過程中經常會偏離原先的教學方向。對于高職院校會計專業來說，其最主要的教學目標就是提升學生的會計專業素養并向我國企業輸送財務管理人才，因此，教師應當將納稅實務實踐能力也納入教學目標與計劃中。但是當前很多高職院校在進行納稅實務教學設計的時候都忽略了對學生實踐操作能力的培養，并未向學生提供實踐的機會，這樣就會降低課堂教學的效率，難以提升人才的專業性。

2.2 教學實踐體現不足

實踐能力作為高職院校教育的一項基本內容，在明確將其納入教學目標之后，院校還應該不斷落實實踐教育，增加理論與實踐結合教育的環節，但是就目前的實踐教學情況來看，很少有高職院校能夠做到理論與實踐的融合教學。為了培養出適應于社會發展的高水平納稅人才，高職教育中應該注重學生對理論知識的掌握，同時還不能夠被理論知識所局限，主動設計實踐環節，提高教學水平。從當前的納稅實務課程教學來看，當前教學中過于強調對相關制度以及核算內容的講解，且教師使用的教材內容更新速度往往跟不上相關法規的更新速度，再加上納稅實務的課程內容與其他財務管理內容存在交叉現象，而教師開展實踐教學的時間不足，難以提高學生的實踐能力。

2.3 教學方法比較單一

受到傳統教育理念的影響，當前高職院校教師在進行納稅實務課程教學時一般都是使用傳統的教學模式，采取灌輸式的方法為學生講解課堂知識，這樣的教學模式過于單一和枯燥，在一定程度上會打擊學生的學習熱情，無法達到更好的教學效果。其次，當前很多教師在開展納稅實務教學時，無論是教學內容的篩選還是教學計劃的設置都是以教材為核心進行的，而體現在課堂中就變成了照本宣科的形式，這樣的教學方法很難激發學生的學習興趣。最后，由于高職院校領導對于課程實踐教學的認知不足，導致納稅實務課程在教育資源以及資金方面都有所欠缺，先進教學設備的缺失也會影響課堂教學的效率。

3 高職財會類專業納稅實務課程實踐教學改革策略

3.1 完成資源整合

隨著信息技術的不斷發展，我國已經正式進入了信息化的時代，信息技術改變了人們的學習方式，而互聯網時代的最大特征就在于資源的整合。對于納稅實務課程教學來說也是同樣的，要想發揮信息技術在課程教學中的作用，教師就應該利用信息技術實現教學資源的整合，不斷拓展查找學習資源的途徑，培養學生的探索心理與自學習慣。信息技術的應用能夠幫助學生突破教育時間與空間的限制，實現課程的優化設計，學生能夠更好地應用自己的零散時間，不斷提升自己的專業水平。同時，教師還應該利用信息技術合理配置教學資源，將其中的教學內容劃分為不同的單元內容，這樣就能夠滿足學生使用零散時間進行學習的需求。而微課以及慕課等教育形式還能夠激發學生的學習興趣與學習欲望，學生在開展單元學習的時候還能夠培養自己的探索創新意識，提高教學的效率。

3.2 開展校企合作

從當前的情況來看，很多高職院校納稅實務課程中負責實踐教學的老師也是從事理論教育工作的，其中大部分教師并不具備企業以及稅務機關的實際工作經驗，因此在實踐教學中會遭遇困境，難以提高學生的實踐工作能力。即使個別的教師曾經具備相關工作經歷，其工作經歷也具有一定的局限性，只能夠教育學生某特定行業或者階段的涉稅處理方法。隨著我國市場經濟形勢的不斷變化，我國稅務相關法規也在不斷變化，尤其是我國的征稅系統，在過去的幾年中已經實現了多次更新與升級，其中的辦稅業務流程以及操作系統操作方法等都發生了較大的變化，這就意味著教師具備的工作經驗已經不再適用于當前的稅務工作，對于學生的學習并不具備指導性意義。總結來說，高職院校教學的納稅實務教師并不熟悉各行業的經營特征以及涉稅事務，其教學工作的重點自然就會落到相關法規的講解以及對法律條文的解釋中。因此，高職院校應該重視學生實踐能力的培養，并采取校企合作教學的機制提升學生的實踐操作能力。納稅實務教師應該深入到企業以及稅務機關的輪崗以及調研工作中去，深入了解不同企業的經營情況，收集稅務相關的案例與數據，這樣教師才能夠積累有效的工作實踐經驗，并將自己的實踐成果運用到課堂教學中去，有效提高課堂教學水平。

圖1：實訓平臺展示

3.3 加強教師培訓

隨著我國經濟形勢的不斷發展，我國稅制也在不斷的變化與調整，高職院校的教師不僅應該了解我國稅制相關法規的變動內容，同時還應該關注稅務制度的最新動態。納稅實務教師自身的教學水平將直接影響整個課程的教學效果，因此，高職院校應該組織開展教師專業能力培訓，鼓勵教師進入企業中感受市場經濟環境的變化，同時了解時代變化對于稅收的直接影響。對于主動參加培訓的教師，學校應該給予獎勵，而對于逃避責任的教師則應該進行警告或者處罰。最后，根據教學目標與需求，高職院校還應該積極引進國內外的優秀稅務教學人才，提高日常教學的效率，促進學生的今后發展。

3.4 創新教學方法

在課堂教學過程中，教師還應該不斷更新教學理念，創新教學的方法。比如，教師可以在課堂教學中使用案例教學法，即利用實際的企業為研究模型，分析其中的稅務工作。具體來說，教師應該根據實踐教學的內容為稅務課程規劃課程安排，并為其中的每個知識點尋找相應的案例。其中選擇的案例應當與教學知識點相符，在此基礎上，教師還應該提高案例材料的可讀性與趣味性，這樣才能夠提高學生的接受度，同時激發學生的學習興趣。除此之外，教師還可以采取模擬教學法開展教學，即根據教學目標與內容模擬實際的稅務案例，之后再讓學生在案例中擔任不同的角色，并根據角色的要求進行稅務測算工作，在實踐過程中掌握理論知識。值得注意的是，教師在使用該教學方法的時候應該為學生準備好工具，這樣才能夠增強學生對于納稅工作的感知，進而掌握工作中的細節，豐富學生的實踐操作經驗。

4 結束語

綜上所述，納稅實務是高職院校中非常重要的一門課程，為了提升學生的實踐操作能力，教師應該不斷推進課程改革，通過完成資源整合、加強教師培訓、創新教學模式等方法提高課堂教學的效率，實現理論與實踐的綜合教學，為社會培養具備綜合技能的專業性人才。