小學音樂教育之愉快教學法的探討

劉海霞

摘要：社會經濟發展和文化繁榮，給音樂教育提出了更高的要求。如何讓學生主動參與音樂學習活動，豐富學生學習體驗，就成為音樂教育面臨的重要問題。愉快教學法因為能有效激發學生音樂學習興趣而受到廣大音樂教師的關注。文章就如何在小學音樂教育中開展愉快教學進行了探討、總結，希望能為小學音樂教育提供有益借鑒。

關鍵詞：小學 ?音樂教育 ?愉快教學法

小學音樂教育雖然是音樂教育的基礎階段，但是卻與義務教育階段音樂教學效果密切相關。如今，我國小學音樂教學中存在的問題有：忽視音樂教學的藝術性、不重視學生音樂情感培養、學生音樂學習興趣低下等。結合小學音樂教學現狀可知，愉快教學法的推廣和使用具有一定的必然性和可行性。那么，在小學音樂教學中，教師應如何開展愉快教學呢，筆者對此做出了探討。

一、利用兒歌精編和表演激發學生學習興趣

學習參與熱情低落，是學校音樂教學面臨的主要問題。傳統的音樂教育以教師音樂知識講解、演奏和教唱為主，對于小學生來說，這種教學方法太過枯燥無趣，他們自然也不會對音樂教學產生興趣。為了提高學生學習熱情，教師要正確把握“教”與“學”的關系，尊重小學生身心發展規律、情感和人格，以輕松、愉快的方式去教學，如教師可以將曲譜、音符、拍號、音階、樂器等晦澀難懂的知識編成簡單易記、朗朗上口的兒歌，使知識變得生動活潑，以幫助學生加深理解。當然，在知識教學中，教師還可以開展具有游戲傾向的音樂活動，讓學生在充滿挑戰和競爭趣味的教學活動中去學習知識，培養音樂學習興趣。如在《黃鸝和蝸牛》演唱教學中，教師可以將學生分成三組，分別飾演前奏演唱、蝸牛、黃鸝等角色，讓學生在輕松愉悅的音樂教學環境中發揮想象力和創造力，以獲取更加豐富的音樂體驗。

二、豐富教學手段，啟發學生情感

小學音樂教育是學校德育、美育教學的重要形式，這就要求小學音樂教師積極挖掘音樂教學的教育功能，進一步強化音樂知識、技能和情感的聯系，爭取通過教學手段和教學方法創新，啟發學生情感，激發學生學習興趣。因此，在小學音樂教學中，教師不但要教會學生學會去唱歌，還要讓學生愉快地去唱歌，并在唱歌的同時將自身情感與音樂意味、情感結合起來，以獲得深層審美享受。這就要求小學音樂教師在音樂教學中耐心啟發學生，使學生充分理解歌曲內容，感受音樂情感、意蘊，使學生發現音樂中的美。其次，教師要通過合適手段引導學生將音樂與學生生活聯系起來，帶領學生多層次、多角度去挖掘音樂的情感美、形式美、旋律美，促使學生全身心地投入到音樂學習中去。如在《歌唱祖國》演唱教學中，教師可以結合多媒體影像、文獻資料讓學生感受祖國山河的壯麗、人民的勤勞，喚起學生熱愛祖國、報效祖國的使命感和責任感，培養學生愛國、愛家的感情。當然，教師還可以通過同類歌曲比較、名家演唱錄像欣賞，讓學生加深對歌曲歌詞、意境的認識和了解，端正學生音樂學習態度，促使其更加積極主動、心情愉悅地投入音樂學習。

三、創設愉悅的教學情境

良好的教學情境，可以讓學生更快更好地進入音樂學習狀態，可以充分調動學生視聽熱情和想象力，提高學生審美心理和學習熱情。因此，在小學音樂教學中，教師要尊重審美心理學原理，創設良好的教學情境，用音樂打開學生想象的閘門，讓學生以積極的審美的態度去聆聽和認識世界。具體來說，在小學音樂教學中，教師要結合學生興趣、心理特征進行教學設計，精心營造藝術氛圍，運用語言、繪畫、多媒體、游戲、故事、環境布置等手段構建富有情趣的教學情境，給學生聽覺、視覺、觸覺以積極刺激，促使學生積極參與到音樂教學活動中來。如教師可以在教室中張貼著名音樂人的畫像，開辟音樂教學園地和音樂興趣小組，以構建有利于音樂美育的教學環境，鞏固和提高學生音樂學習興趣和審美能力。而在《世上只有媽媽好》音樂欣賞教學中，教師可以運用多媒體演示以親情為主題的公益廣告，讓學生感受歌曲中所蘊含的絢爛的人文光采。同樣，教師也可在教學前用錄音機播放歌曲，讓學生回憶發生在自己與父母之間的讓人感動的事，奠定教學的情感基調。然后，教師再以“我為媽媽唱支歌”為主題，討論歌曲的意義，繼而帶領大家學習、演唱歌曲，讓學生在心情振奮、愉快的狀態下去學習。

四、優化樂器演奏教學效果

樂器是音樂學習的重要工具，也是培養學生樂感的重要工具。但是，在小學階段，受應試教育和現實教育思想影響，許多學校領導都對音樂教學不夠重視，導致學校在音樂教學上投入有限，使得小學音樂教學樂器短缺、設備落后。為了提高學生學習興趣，優化音樂教學質量，教師要選擇適合學生使用的、簡單易學的樂器開展音樂教學。而要想讓學生真正熟練地去演奏樂曲、從心理上喜愛音樂教學，就要求教師擯棄集體合奏教學的樂器教學法，結合教學實際、手頭資源去“制造”樂器或教導學生自制樂器。如在講述樂器知識時，教師可以用砂礫或豆粒填滿塑料瓶來制作沙槌，用塑料垃圾桶制作桶鼓，用白鐵鍋蓋制鑼。同時，教師還可以鼓勵學生用易拉罐、紙盒等制作簡單的樂器，并將配器演奏方法教給學生，使學生在動手、實踐的過程中培養音樂學習興趣。當然，在條件允許的情況下，教師還可以利用多媒體設備向學生展示什么是單簧管、長笛、鋼琴、小號，也可以通過實物教學讓學生對樂器音色和演奏要點有一個大致的了解。在此基礎上，教師還要為學生音樂實踐提供更多的機會，鼓勵有器樂、聲樂、表演特長的學生積極參加社區文藝表演活動，參與校園文藝活動表演，以培養學生自信心。

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