涉農(nóng)專業(yè)學生黨員就業(yè)優(yōu)勢及其形成因素分析
——以華南農(nóng)業(yè)大學工程學院為例

文/尹卓君 孫同彪 周杏

一、研究背景和意義

隨著我國市場經(jīng)濟改革的不斷深入，“雙向選擇，自主擇業(yè)”逐步取代了“統(tǒng)包統(tǒng)分”[1]，市場對畢業(yè)生的綜合素質提出了更高的要求。與此同時，伴隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加以及“鄉(xiāng)村振興”“精準扶貧”等國家戰(zhàn)略的貫徹實施需要，涉農(nóng)專業(yè)大學生的就業(yè)門檻越來越高。在此背景下，一方面，學生黨員群體以其獨有的優(yōu)勢深受各大用人單位的喜愛。另一方面，在校的涉農(nóng)專業(yè)學生也越來越意識到學生黨員身份對于提升就業(yè)優(yōu)勢有促進作用。因此，深入分析涉農(nóng)專業(yè)學生黨員的就業(yè)優(yōu)勢及其形成因素，對于新形勢下提升涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)競爭力有著重要的現(xiàn)實指導意義。

二、研究對象和方法

本研究選取了華南農(nóng)業(yè)大學工程學院2020屆農(nóng)業(yè)機械化及其自動化等7個專業(yè)的598名大四畢業(yè)生作為研究對象（其中，學生黨員96人，占比16.05%；非黨員學生502人，占比83.95%），并對其進行跟蹤調查和統(tǒng)計分析。

三、研究概念和數(shù)據(jù)

（一）有關概念

大學生就業(yè)質量是衡量大學生在就業(yè)過程中就業(yè)狀況的綜合性概念[2]，包括大學生就業(yè)機會的獲得、就業(yè)崗位的特點和主客觀方面的滿意度，研究主要從就業(yè)目標和規(guī)劃、簽約比例和數(shù)量、就業(yè)層次和發(fā)展三個方面體現(xiàn)學生黨員的就業(yè)意識和就業(yè)質量，以突出說明其就業(yè)優(yōu)勢。

（二）相關數(shù)據(jù)

1.就業(yè)目標和規(guī)劃

從表1可知，在大三學期末，有80.16%的同學已經(jīng)有明確的就業(yè)意向，其中學生黨員中有明確就業(yè)意向的達到90.62%，比非黨員學生高出20%，這說明學生黨員相比普通同學具有更明確的就業(yè)目標；從表2可知，對未來三年有清晰職業(yè)生涯規(guī)劃的學生中，學生黨員比非黨員學生高出近18%，說明學生黨員的經(jīng)歷促使他們建立了更為明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

表1 學生黨員與非黨員學生就業(yè)意向調查（2020年7月）

表2 學生黨員與非黨員學生職業(yè)規(guī)劃調查（2020年7月）

2.簽約比例和數(shù)量

在調查對象臨近畢業(yè)前，筆者通過對調查對象的三方協(xié)議簽訂情況進行了統(tǒng)計分析（見表3、表4）。從表3、表4可以看出，截至2020年8月8日，學生協(xié)議簽訂率達到78.76%，其中學生黨員協(xié)議簽訂率達到92.7%，明顯高于非黨員學生的協(xié)議簽訂率。學生黨員在就業(yè)中更容易“搶占先機”和獲得更多的就業(yè)機會。

表3 學生黨員與非黨員學生就業(yè)簽訂情況

表4 學生黨員與非黨員學生就業(yè)機會調查/名

3.就業(yè)層次和發(fā)展

在學生黨員中，有30.33%的學生黨員在中央或省級以上的單位就業(yè)，高于非黨員學生的比例20.15%（見表5）。由此可以看出，學生黨員就業(yè)層次更高。在對調查對象就業(yè)單位性質的統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，學生黨員與非黨員學生就業(yè)的工作單位性質也有較大差異，有30.34%的學生黨員進入國家機關和國有企業(yè)工作，而非黨員學生僅有18.06%（見表6）。

此外，筆者通過對畢業(yè)生的電話抽樣調查（抽取學生黨員17人，非黨員學生90人）和走訪用人單位（調查學生黨員8人，非黨員學生42人），對畢業(yè)生和用人單位雙向滿意度進行了統(tǒng)計分析（見表7、表8）。

表5 學生黨員與非黨員學生就業(yè)層次統(tǒng)計/%

表6 學生黨員與非黨員學生就業(yè)單位類型統(tǒng)計/%

表7 學生黨員與非黨員學生就業(yè)滿意度調查/%

表8 用人單位對學生黨員與非黨員學生滿意度調查/%

四、學生黨員就業(yè)情況分析與討論

（一）政治理論基礎扎實，思政素養(yǎng)較高

相較于普通學生而言，用人單位普遍對具有學生黨員身份的員工的思想政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)更為認可。一方面是由于高校對學生黨員的培養(yǎng)日益重視，會經(jīng)常組織政治理論學習和主題實踐活動，這在一定程度上提高了涉農(nóng)專業(yè)學生黨員的思想政治素養(yǎng)；另一方面，學生在長期的學生黨員生涯中，會形成一定的“從政”訴求，促使許多學生黨員主動去接觸有關時政方面的信息，有助于在潛移默化中提升理論水平和思想政治素養(yǎng)。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃清晰，就業(yè)意識較強

大部分學生黨員對于自己的就業(yè)方向有著較為明確的目標和詳細完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，這源于學生黨員在參與各類黨組織活動中，可逐步養(yǎng)成目標明確、方向感強的優(yōu)秀素質，且有很強的主動性和針對性，在校期間會抓住一切可以實踐的機會鍛煉自己，如積極地參加各種社團組織并參與到相關活動中，逐步積累實現(xiàn)預定目標的素質和能力。

（三）業(yè)務工作經(jīng)驗豐富，執(zhí)行能力高效

執(zhí)行力就是更快更好、保質保量達到目標的能力，包括調查研究能力、決策能力、目標設定能力、組織協(xié)調能力等。涉農(nóng)專業(yè)學生黨員在高校學習生活期間，可以借助多種校內外機會得到鍛煉，這不僅能夠培養(yǎng)自己統(tǒng)籌協(xié)調的大局觀、做事干練的作風，還能學會如何組建工作團隊、制定周密計劃、應對突發(fā)情況等多種能力，使得在求職過程中有較為明顯的優(yōu)勢。

（四）溝通協(xié)調能力突出，就業(yè)人脈更廣

涉農(nóng)專業(yè)學生黨員相比非黨員學生，往往有更出色的溝通交流能力，在積累社會人際關系、利用學習資源方面也更有優(yōu)勢，因為學生黨員在學校工作中有更多機會拓展人脈、擴大朋友圈、并在與這些人的交流中積累到更多豐富的人生經(jīng)驗，如在日常工作中，學生黨員作為老師和其他同學之間的橋梁，很好地鍛煉了自己的雙向接觸能力，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。

（五）綜合競爭實力出眾，就業(yè)前景更好

據(jù)調查，學生黨員大多參與了不同的學生工作或社團組織，一是可以有效培養(yǎng)了自己良好的心理素質和團隊協(xié)作精神，提高了情緒的自我調控和管理能力。二是在活動中擔任策劃組織者和領導者的角色，一定程度上提高了學生黨員的領導力。三是在工作中可以積累一定的公文寫作能力，成為“文武雙全”的工作能手。以上三項能力恰好彌補了多數(shù)涉農(nóng)專業(yè)學生的短板，使其能夠成長為復合型人才，擁有的綜合實力更為全面、出眾。