落實道德教育，提升小學數學教學

江蘇省啟東市新安小學 樊瑩瑩

數學作為小學教育體系的基礎學科，有利于學生邏輯思維和推理能力的培養，幫助學生形成嚴謹的科學態度。相對于其他學科來說，數學學習對學生的學習態度和合作精神有著較高要求，想要實現課堂教學目標，應當注重德育工作的落實。小學數學教師需要深入分析數學知識特點，結合學生學習規律，有效滲透德育內容，培養學生的良好思想品德，促進學生全面發展。

一、深入發掘德育因素，優化課堂導入設計

二、有效引入德育內容，優化教學活動設計

相對于其他學科來說，數學學科具有很強的抽象性和邏輯性，和學生的形象思維有著很大的差異。在小學數學教學中，借助合作學習和探究突破數學難題是一種有效的方式。借助合作學習能夠培養學生的團隊精神，樹立學生良好的集體意識。因此，小學數學教學中，教師要注重組織學生開展小組合作學習和探究，讓學生獨立思考和解決問題，培養學生的合作精神，鍛煉學生的探究能力。例如，蘇教版小學數學六年級上冊“長方體和正方體”的教學中，為了幫助學生掌握長方體表面積的知識，教師引入德育內容，提高課堂教學效果，讓學生開展小組合作學習活動。在實際的活動中，教師設計問題：長方體有什么特點？在此基礎上，教師向學生講述表面積的概念，之后將學生劃分成若干個學習小組，讓學生自主分工和合作，動手制作長方體，并且計算出所做長方體的表面積。在整個過程中，教師需要認真觀察，及時給予指導和點撥，加強學生空間觀念的培養。最后，讓小組代表說一說自己小組的成果，講述探究過程。通過這樣的教學活動，引導學生主動學習，培養學生合作意識，鍛煉學生的探究能力。

三、結合生活滲透德育內容，構建高效數學課堂

數學和生活有著千絲萬縷的聯系，知識源于生活、用于生活，因此，結合生活滲透德育是一種有效的教學方式。在小學數學教學中，教師要根據生活內容和問題，幫助學生理解和掌握數學知識，使學生在知識應用中體會數學知識的魅力。教師要加強課堂指導，引導學生思考和解決問題，不斷提升學生的思想道德素質。例如，蘇教版小學數學六年級下冊“扇形統計圖”的教學中，教師結合其中隱藏的德育內容，組織學生開展課堂活動，引導學生留心觀察生活，尋找生活中有關的例子，繪制相應的扇形統計圖。如以學生喜歡的運動項目、電視節目等作為主題，結合班級學生的運動愛好制作扇形統計圖。在具體的制作中，學生需要對每個學生的運動喜好進行了解，搜集和整理相關信息。在學生制作和展示環節，教師靈活滲透集體觀念，讓學生認識集體主義精神的重要意義，提高課堂教學效果。

總之，在小學數學教學中，教師需要充分發掘教材中的德育內容，優化課堂活動設計，加強德育活動，提高學生思想認識，同時調動學生學習積極性。德育的有效落實是實現素質教育的重要環節，小學數學教師應當重視學生思想道德品質的培養，從多個方面入手，保證德育的有效落實，優化數學課堂教學設計，提高課堂教學質量。