新課改背景下提高農(nóng)村初中校長管理能力初探

甘啟南

【摘要】現(xiàn)階段，國家越來越重視農(nóng)村教育的發(fā)展狀況，隨著新課改的不斷深入，為農(nóng)村教育更好的發(fā)展創(chuàng)設了良好的條件。在這樣的背景下，農(nóng)村學校管理引來了社會各界廣泛關注的目光，其中，校長管理能力尤為重要，與學校管理效果存在著緊密的關系。在新課改背景下，本文主要從農(nóng)村初中學校管理視角出發(fā)，對校長管理能力的重要作用進行了分析，并提供了一系列行之有效的學校管理措施。

【關鍵詞】農(nóng)村;新課改;初中校長

得益于經(jīng)濟的不斷發(fā)展，尤其是最近幾年，國內(nèi)農(nóng)村初中的辦學條件不斷優(yōu)化，相比之前得到了大幅度的改善，同時，辦學水平和質量更是得到了很好的提升。伴隨著社會的持續(xù)進步，對于農(nóng)村初中教育和管理能力，人們所寄予的期望不斷攀升，但事實上，現(xiàn)實和理想之間依舊存在著一些距離。基于此，在農(nóng)村教育和管理建設過程中，對于農(nóng)村初中校長來說，必須要意識到自身角色所占據(jù)的重要地位，并認識到自身管理水平所發(fā)揮的重要作用，探尋提高學校管理能力的有效路徑。

一、農(nóng)村初中校長管理能力的重要作用

在大力實施新課改的今天，部分農(nóng)村初中校長的管理還存在一些問題，比如，管理方法表現(xiàn)出一定的滯后性，管理效能較為低下等。這些問題的存在，映射出校長管理能力有待提高，而校長管理能力的重要作用主要表現(xiàn)在以下幾方面。

首先，校長自身所具備的專業(yè)知識素養(yǎng)，是農(nóng)村初中各項工作平穩(wěn)有序運行的重要保障。換言之，校長需要擁有良好的職業(yè)能力和專業(yè)能力，并在學校管理中進行充分的應用，通過不斷地積累與總結管理經(jīng)驗，豐富自身經(jīng)歷，深入挖掘自身所具有的潛在能力，使學校管理更趨于合理，進而促進學校管理水平的提升。

其次，從某種意義上講，學校未來的發(fā)展方向與校長的管理能力的高低息息相關。在日常學校管理中，如果校長具有勇往直前、高瞻遠矚的能力，就會跟隨時代發(fā)展的需要，帶領學校走在最前沿，做到推陳出新，推動學校朝氣蓬勃的發(fā)展，并在創(chuàng)新中不斷進步。

最后，隨著新課改的不斷推行，初中教學無論是教學水平，還是教學成效都產(chǎn)生了質的飛躍。為了更好地駕馭新時代學校管理的全局，農(nóng)村初中校長需要以較高的管理能力為支撐。特別是在當前階段，教職工以及學生的思想觀念有所差異，表現(xiàn)出多元化的特征，校長必須要充分發(fā)揮出良好的管理能力，開展好學校管理工作，為學校平穩(wěn)運行保駕護航。

二、提高農(nóng)村初中校長管理能力的措施

（一）彰顯辦學特色，創(chuàng)新學校管理模式

根據(jù)新課改的要求，農(nóng)村初中校長應積極學習與時俱進的教育理念，不斷引入先進的管理理念，深入挖掘自身具備的優(yōu)勢;根據(jù)教育規(guī)律，建立擁有自身特色的辦學管理模式，進一步彰顯學校的辦學特色，豐富學校管理工作的內(nèi)容與形式，推動這項工作的管理與變革。所構建的辦學管理模式需要豐富的內(nèi)容來支撐，涵蓋各個方面的內(nèi)容，比如，管理目標、辦學思想、校園文化建設等。辦學管理模式的合理性，是對農(nóng)村學校辦學經(jīng)驗成熟性的側面反映。同時，如果辦學管理模式越發(fā)合理，也代表著學校管理與新課改精神更加貼切。所以，在辦學管理模式上，農(nóng)村初中校長應該盡可能地形成獨具特色的方式。為此，農(nóng)村初中校長可以從全局出發(fā)，善于用發(fā)展的眼光來看待問題，深入學習與理解素質教育等先進教育思想，并在本校進行大力的推廣與實施，積極制定特色教育管理方法，不斷強化學校管理的各方面工作，促使學校管理朝著特色化、科學化方向雙向發(fā)展。

（二）立足新知，優(yōu)化學校管理方法

在農(nóng)村初中學校中，校長這一重要的角色，需要認識到自身在學校管理工作中所占據(jù)的舉足輕重的地位，以及發(fā)揮著重要作用，并以此為基礎，不斷提升自身的認知水平，完善與更新自己的管理觀念，進一步拓展知識視野，強化教學管理的責任感和緊迫感，通過重現(xiàn)構建全新的認知體系，以此為引導改進管理手段。因此，作為農(nóng)村初中學校的“一把手”，校長應該充分發(fā)揮自身引領作用，加強自我學習與教育，使自身一直處于“充電”的狀態(tài)中，并吸收優(yōu)秀的有關學校管理的相關知識，學習并借鑒卓有成效的學校管理經(jīng)驗，參考與時俱進管理手段的精粹，并形成一套自己的科學的管理方法，做一名優(yōu)秀的學習型管理者。

例如，針對校內(nèi)班級、校園以及周邊環(huán)境等，校長要做好深入調研工作，認真分析并整理收集到的資料，設計獨具匠心的管理方案，以實現(xiàn)推動學校科學發(fā)展的目的，繼而提高學校管理水平，引領學校管理工作的有序推進，并促進學校進步。

（三）善于用人，提高學校管理水平

針對現(xiàn)階段，農(nóng)村初中師資力量相對薄弱的情況，作為校長應該要認清這一現(xiàn)實，并做到心中要數(shù)，知道怎樣將教師隊伍的作用最大程度地進行發(fā)揮，繼而實現(xiàn)學校管理水平的提高。例如，通常而言，一些農(nóng)村初中學校中存在的大大小小的問題，都會上報到校長室。對于這種情況，校長可以成立專門的教師學校管理小組，并適當放權，使該小組掌握一定的權力。這不僅有助于緩解校長工作壓力，還可以使教師深刻感受到校長的信任，從而提高參與學校管理工作的熱情。另外，對于比較特殊的管理內(nèi)容，校長要獨具慧眼，選擇適合的人來完成相應的管理工作，切不可隨意挑選管理人員。比如，在對德育方面的管理上，校長所選擇的教師，應該根據(jù)其德育知識能力、思想道德素養(yǎng)等多個方面的能力來確定，保證教學管理人員能夠認真肩負起自身的職責，并落到實處，提高學校管理工作的水平。最后，校長在用人機制的制定上，要善于學習并融入“以人為本”的理念，保證相關管理人員以及被管理人員，都可以深深體會到學校的人文關懷，從而構建和諧的學校管理氛圍，為學校管理服務質量的提升奠定堅實基礎。

三、結語

總的而言，在新課改背景下，農(nóng)村初中學校管理問題備受關注，校長管理能力所發(fā)揮的重要作用不可或缺。在學校管理工作中，校長要學習與時俱進的管理理念，彰顯辦學特色，創(chuàng)新學校管理模式，立足新知，不斷改進學校管理方法，善于用人，提高學校管理水平，推動學校管理更好更快發(fā)展。

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責任編輯? 溫鐵雄