陪伴學生成長，傳播教師正能量

梁艷芳

【摘要】“陪伴就是最好的教育。”在陪伴學生成長中，為師者要傳播正能量，讓學生們學會學習，學會生活，學會做人，學會與人相處。理念引航，不斷揚帆。學生的成長更需時間，為師者只要給他們傳播了正能量，給他們成長所需的充足的陽光，相信他們定能健康地成長。細微關愛，養成習慣，“細節決定成敗”。班主任工作，是學校管理中最基層的、最繁瑣的工作。青春啟蒙，走出迷茫。書籍引路，陪伴成長。

【關鍵詞】陪伴成長;理念引航;養成習慣;青春啟蒙;安全教育

班主任工作是一項瑣碎，繁雜的工作。學生的安全要憂心，學生的學習要關心，班級的紀律要費心，班級的衛生也要操心。每天下來，經常是筋疲力盡。但在陪伴學生們成長中，也在不斷地成長，在感悟與收獲，在苦與累中，筆者越來越感覺到這份工作的特別意義。筆者也深深地覺得，陪伴就是最好的教育。下面，筆者談談如何在陪伴學生們成長的過程中，傳播我們的正能量。

一、理念引航，不斷揚帆

教育的理念對于一名班主任來說，尤為重要。面對繁瑣的班主任工作，如果沒有懷揣堅定的信念，定然會心浮意躁，千頭萬緒，不知從何開始。自從為人母親，當了孩子的家長后，筆者懂得了家長需要怎樣一個教師，自己也慢慢地領悟到要怎樣當班主任，要當個怎樣的班主任。“陪伴就是最好的教育”，這個理念也從此深深地印在了筆者的心中。在工作中，筆者滿懷這些信念：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”“慢慢地磨，靜候花開。”“以柔制剛，以靜制動，以不變應萬變。”筆者從容地、平靜地面對每一天的班主任工作。教育是慢功，急不來。學生的成長更需時間，為師者只要給學生傳播了正能量，給學生成長所需的充足的陽光，相信學生定能健康地成長。讓我們一邊傳播正能量，一邊靜候花開吧！盡管花開有快有慢，盡管花期有長有短，但它終將會開放，相信“天生我才必有用”。每個學生都是獨一無二的，每個學生也總有他的閃光點。多給時間，多點等候，相信他也能開放。正因為有這樣的信念，所以在多年的班主任工作中，縱然筆者也有無奈、無措時，但筆者也從不抱怨、從不埋怨，而是總會不溫不火，不緊不慢地在等候，靜靜地等候一次花開的機會。

二、細微關愛，養成習慣

“細節決定成敗。”班主任工作，是學校管理中最基層的、最繁瑣的工作。而要做好這項工作，就需要班主任在日常教學和管理中做好每一個細節。只有這些細節都做好了，班級管理工作才更有序地開展。我國教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。

1.培養學生遵守紀律的習慣。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”規矩即常規紀律。在學校，紀律是教學質量的保證。學期初，筆者就結合學校的文明班評比，經常利用課前三分鐘和班會課，教育學生怎樣做好課前準備，怎樣遵守課堂紀律。筆者要求學生每節課后都要迅速準備好下一節課的課本，把課本統一放在桌子的左上角，然后安靜等教師來上課;班長到講臺前維持紀律，負責上課叫口令。在平時的課堂上，筆者若發現某些學生或者某個小組做得好，筆者就及時表揚，在班中樹榜樣;發現不良現象則及時糾正。同時，筆者要求學生認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，要求學生執行學校的學生行為規范條例和文明班評比標準，從而落實學生的紀律教育。

2.培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟。現在，學生們大部分都已養成了這個良好習慣。在語言行動上，大部分學生懂得講文明禮貌，見到教師都很有禮貌地叫聲“老師好！”學生們拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。

3.培養學生講衛生的習慣。要想有一個舒適的學習環境，就要美化校園，抓好衛生。首先，讓學生心中懂得美化校園標語：學校是我家，清潔美化靠大家。其次，教育學生不能隨地吐痰，不要亂扔垃圾，并教育學生認真做好值日工作，保持清潔。經過大家的努力，筆者的班級上學期連續三個月被評為“文明班”。這小小的榮譽更增強了筆者對這個班級的管理信心。

平時工作中，筆者通過家長會、感恩主題的教育、成立學習小組、課間談心等細化的工作中，深入學生內心，在學生的內心播下愛的種子，讓他們感受師愛的溫暖、用溫暖的心懷接受教師的教育。

三、青春啟蒙，走出迷茫

這幾年，筆者都擔任五、六年級的班主任。筆者知道，學生都逐漸地走進青春期。所以，筆者知道青春期的教育引導是多么的重要。青春期教育指的是青春期性教育，講的是生命的孕育和誕生的基本知識，青春發育的生理規律，青春體貌的變化等知識。班主任要通過對這些方面的正確引導，讓學生養成良好的生活習慣，對自己負責，對他人負責，樹立正確的生活態度，培養自我保護意識，走出對“性”的理解和認識上的誤區，健康地、快樂地學習和生活，平穩渡過這段時期。

四、書籍引路，書海成長

“讀書破萬卷，下筆如有神”“書是人類進步的階梯”。六年級的學生正處于人生的“閱讀饑餓期”，正是求知若渴之時。于是，四小開設了“漂流書箱”，建議每天中午兩點至兩點半，由各班班干加上書箱管理員開啟“漂流書箱”。在這半個小時中，教室搖身變成閱覽室，班里的學生都沉浸在閱讀圖書中。貪玩的學生少了，追逐的學生少了，學生們都靜下心來看書了。此外，筆者還布置學生每天采“蜜”本的任務——采集圖書上的“蜜”，還鼓勵學生寫寫讀書筆記。慢慢地，學生養成了靜心閱覽的好習慣。這不正是學生們成長的養分，學習的正能量嗎？

五、安全教育，常伴嘴邊

有句話這樣說：“教育無小事。”而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，筆者時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，筆者會叮囑一句：在樓梯上別打鬧！下雨天叮囑學生：別亂跑！別踩水！周末時叮囑學生：回家后要注意安全，不要在馬路邊，水邊玩耍，不亂摸電器開關，不去人多的地方，注意食品安全。筆者也常常召開交通安全、消防安全、校園安全等主題班會。

既然選擇了方向，便只顧風雨兼程;既然選擇了當教師，便勇往直前;既然選擇了班主任，就要平凡而努力地工作，陪伴學生成長，為學生們傳播教師正能量。愿班主任的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

責任編輯? 陳小鳳