以專業學院建設創新非遺人才培養

【摘 要】南京非物質文化遺產專業學院基于南京市莫愁中等專業學校非遺專業的辦學基礎，立足非物質文化遺產的保護、傳承和發展，以“保護基因、傳承內涵、創新發展”為宗旨，培養具有工匠精神和創新創業能力的非遺傳承高級技能型人才。南京非物質文化遺產專業學院聚合“政府、行業、高校、企業、研究院”五股力量，充分發揮專業學院的優勢，將“利益鏈、產業鏈、教學鏈”三鏈深度融合，探索出非遺人才培養的創新方式和途徑，為傳承中華文脈、弘揚非遺文化提供了堅實而有力的保障。

【關鍵詞】專業學院;非遺人才培養;文化傳承

【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）29-0054-05

【作者簡介】朱國美，南京市莫愁中等專業學校（南京，210017） 校長，高級教師，主要研究方向為職業學校管理。

南京市教育局在“十三五”期間打造了20個專業學院，以實現南京職教專業建設的高水平發展。南京非物質文化遺產專業學院（以下簡稱“南京非遺學院”）是其中最具特色的學院之一。

一、南京非遺學院成立的背景

（一）非遺人才培養的剛需

近年來，我國非物質文化遺產保護工作有序開展，是擁有世界非遺數量最多的國家，但在非遺傳承與保護方面還存在某些不足。一是技藝傳承人的老齡化，這種老齡化造成了傳統手工藝的“高危化”和“脆弱化”。二是傳統的非遺傳承多是依靠口耳相傳的師徒授藝，導致技藝掌握主要依賴長期的經驗積累，非遺人才培養不成規模。三是隨著現代科技的發展，不少民間手工藝已經失去了賴以生存的土壤。加上現在的年輕人覺得手藝活苦累且收入難以養家糊口，不愿學習并傳承技藝，隨著老藝人的相繼離世，很多技藝從此失傳。據調研，44.1%的受訪非遺傳承人認為非遺領域“面臨傳承危機，主要靠國家和政府的保護”，有70%的受訪非遺傳承人對“部分制作工藝、曲藝失傳是非遺發展面臨的危機”表示贊同。

傳統非遺技藝后繼無人的尷尬以及日漸式微的困境，無疑是中華民族不能承受之痛。在科技高速發展的今天，在外來文化強烈沖擊的當下，如何拯救瀕臨失傳的非遺技藝，傳承那些獨特美麗的絕活，把中華傳統文化的“根”留住，這是我們每個職教人都需要思考的問題。

教育部、文化部、國家民委下發《關于推進職業院校民族文化傳承與創新工作的意見》，其中一項重點任務就是“加強非物質文化遺產傳承人才培養，推動職業教育人才培養與非物質文化遺產傳承相結合，圍繞非物質文化遺產的傳承與保護，調整專業設置，加強專業建設，更新課程內容，創新教學方式，實施對口培養，為非物質文化遺產的傳承、創新、研究和管理提供有力的人才保障”，由此拉開了非遺聯姻職教的序幕，也為南京非遺學院的成立提供了政策保障。

（二）南京獨特的非遺資源

江蘇是文化大省，南京更是擁有數量眾多的非遺技藝項目，其中入選聯合國教科文組織“人類非物質文化遺產代表作名錄”的就有10項，入選國家級名錄項目108項、省級項目374項。“十三五”期間非物質文化遺產的各項保護工作全面展開，要求具有重要歷史、文學、藝術、科學價值的代表性項目完好存續率爭取達到70%以上。可以說南京從政策、規劃到實際存在的非遺項目都是南京非遺學院得以發展的重要依托資源。

（三）學校深厚的辦學基礎

1.專業教學基礎。

南京非遺學院依托南京莫愁中等專業學校建立。學校有深厚的非遺專業辦學基礎，2001年，在全國率先開辦三年制中專古籍修復專業，使古籍修復技藝與職業教育初步結合起來。2004年起，該專業升格為五年制大專層次，連續多年培養非物質文化遺產項目相關的高級技術技能人才，探索了一條促進學歷教育與職業培訓并舉、創意和設計與經營管理相結合的人才培養新模式，創新了民間傳統手工藝傳承人的培養模式。

2.校企合作優勢。

十多年來，學校緊密依托國家圖書館、南京圖書館、南京大學圖書館、第二歷史檔案館等文博單位，建立“專家指導委員會”，聘請行業專家及非遺傳人來校任教和講學，重視課程建設，獨創古籍修復“十八項技能”，制定了古籍修復中級工、高級工考核標準，填補了行業空白，有效保證了人才培養質量。

3.實訓條件與特色。

學校自主開發了書畫復制技術與修復、雕版印刷、金陵剪紙、篆刻等“非遺”課程，建立了集教學、培訓、鑒定、生產、科研于一體的實訓基地，滿足學生技能訓練需求的同時也為社會提供了服務。

為了進一步創新非遺人才培養模式，擴大非遺的影響力和傳播力，更好地傳承中華文脈，在省現代化專業群建設的基礎上，2017年南京市人民政府批準南京市莫愁中等專業學校成立南京非遺學院。在做強古籍修復專業的基礎上，南京非遺學院進一步創新發展機制，成立非遺“政校行企研”職教聯盟，創新五位一體的發展機制，在接軌現代職業教育、深化辦學層次、提升教師教科研水平、提高學生就業能力等方面發揮實效。

二、南京非遺學院人才培養模式的創新實踐

南京非遺學院立足非物質文化遺產的保護、傳承和發展，培養具有工匠精神和創新創業能力的非遺傳承高級技能型人才。為此，南京非遺學院確立了“三基地一中心一平臺”的功能定位，即致力于打造非遺傳承人群的高職培養基地、非遺手工技藝傳習體驗基地、非遺創意產品研發打樣基地、非遺國際交流合作培訓中心、非遺職教聯盟集約化辦學平臺。為了實現以上功能，學院創新機制，建立“政校行企研”職教聯盟，制訂“多元共育”的人才培養方案，構建校企合作“利益鏈”;緊密結合文化產業，加速形成“產業鏈”;提升人才培養層次，共同打造“教學鏈”。

（一）機制創新：構建“政校行企研”職教聯盟機制

2017年11月，由南京市委宣傳部牽頭的“南京非遺職業教育政校行企研聯盟”正式成立。聯盟由與非遺相關的行業、企業、學校、科研院所等組建而成，將文化部門、教育部門、行業、文創企業、研究機構與學校納入一個整體系統，充分發揮政府政策支持與幫助、行業引領專業建設發展、高校和科研院所進行科研與理論指導、企業提供科技創新與就業導向以及職業學校培養人才的優勢，就非遺學院的功能定位、專業建設和校企融合等問題進行深入探討，開展多渠道、多層次、多形式的交流與合作，促進教學鏈、產業鏈、利益鏈的深度融合，形成多方合作、共同推進、協作共贏的職業教育新機制。

（二）模式創新：形成“多元共育”的人才培養方式

基于職教聯盟，由“政校行企研”五方共同開展非遺人才培養，形成“多元共育”的人才培養模式（如表1所示）。科研院所依據自身優勢，提出體系構建的理論支撐和實踐的具體措施，為體系構建提供智力支持;行業、企業提出職業教育體系各階段專業人才培養目標，明確人才培養規格和數量;在科研院所的指導下，學校會同企業，建立各階段銜接的人才培養方案;會同政府部門、科研院所、行業、企業、院校人員共同審定人才培養方案的科學性、可行性。整套人才培養方案的制訂發揮了職教聯盟五大主體的優勢，促進聯盟內教育資源的整合和共享，提高人才培養對口率，打造職教聯盟育人鏈。

1.積極對接聯盟企業，構建校企合作“利益鏈”。

一是校企共育英才。在聯盟行業、企業的指導和參與下，緊密結合行業企業實際，探索極具特色的專業人才培養模式。專業建設按照最高標準在國內頂尖機構的全程合作下進行人才培養、師資配備、教學資源建設。學校緊密依托文博單位，充分發揮“專家指導委員會”的引領作用，聘請行業專家及非遺傳人來校任教和講學，共同商討和明確人才培養目標，參與教學計劃的制定和調整，根據行業的用工要求及時調整課程教學計劃和實訓計劃。

二是加強師資隊伍建設。利用聯盟企業資源優勢，提升教師科研能力。學校選派優秀教師和技術骨干參與聯盟企業科研項目開發、技術援助和學術研討，教師參與企業的修復方案研討及修復實踐等核心工作;學校定期組織專業教師下企業參觀、實踐，并建立考核與評估機制，提升教師實踐能力;學校邀請專家、高校學者進入校園開設講座，組織教師參加培訓學習，提升教師的理論素養;學校與行業、企業大師聯合開發課本教材，在國家圖書館等研究機構大師的協助下從零開始開發課程，完善手工技藝課程體系，填補了行業空白，提高了教師校本教材的開發與撰寫能力。

三是實訓基地學院與國家圖書館、中國第一歷史檔案館等30多家文博單位共同建立了實習基地，為學生實習實訓、就業提供平臺。學校在原有實訓基地的基礎上，先后建立了陶瓷3D仿真修復工作站、藝術設計3D打印工作室、“和合”文創工作室等實訓空間，開發了全國唯一的“文獻修復醫院”虛擬仿真平臺，并申請了軟件著作權。

此外，學校積極開展“眾創空間”建設。學校開設“南京莫愁圖書保護修復中心”，承接遼寧省圖書館、福建省泉州市圖書館等數十家單位的等級文物修復任務;創建了惠山泥人研究所，共建惠山泥人工作室、金文云錦研究工作室，為企業提供了生產和科研的便利，同時也為工作室提供了規范專業的職業環境。

2.緊密結合文化產業，加速形成“產業鏈”。

南京非遺學院加強與南京文化產業的深入合作，建設眾創空間，積極打造南京特色的非遺產品鏈。一是開發文化禮品和文創作品，與企業達成代銷協議。二是多次參加文化產業交流活動，參與創意設計中心等設計單位組織的活動，開拓師生視野，提升師生的非遺活化能力。

3.提升人才培養層次，共同打造“教學鏈”。

與研究機構合作，開展“科研引領式”教學。學校高度重視與研究機構的合作，特別是加強與在生態鏈中處于高端核心節點的保護研究機構的合作。一是搭建研發團隊。中國國家圖書館等單位的國家級大師與學校教師共建團隊，研發制定古籍修復專業技能標準，形成古籍修復考工國家標準。二是引入南京大學圖書館專家團隊。團隊帶領學校教師研發紙漿修復等技術，在提高修復效益的同時也提升了師資素質，拓展了課程體系。三是在教學中大量運用中國國家圖書館等單位參與研發的實訓專用設備，較好地提高了實訓的針對性、實踐性。

三、南京非遺學院的建設成效

目前，南京非遺學院被教育部評為“民族文化傳承與創新示范點”，成為“人類非物質文化遺產”雕版印刷傳習所、國家古籍保護中心人才培訓基地，入選“中國古籍保護協會”第一批理事單位，與南京圖書館一同獲批“可移動文物修復資質”，與故宮博物院、國家圖書館、復旦大學圖書館、遼寧省圖書館等各地知名的文博單位建立了廣泛而密切的聯系。

（一）雙師型教師隊伍快速成長

學校2004年成立古籍修復中心，經過多年發展，打造出一支素質精良、結構合理的專兼結合的“雙師”隊伍。教師積極探索和實踐以行動導向和任務驅動為主的教學模式，開展了理論實踐一體化教學、項目教學、案例教學、情境教學等多種教學方法改革實踐活動，探索了“小組合作”“自主探究”“綜合實踐活動”等多種新型的學習方式。學校教師獲得全國信息化教學大賽一等獎、省信息化教學大賽一等獎各1項，參與編寫著作3部，完成校級精品課程1項，獲得國家級專利兩項。

（二）非遺高技能人才培養規模化得以實現

近20年來，學校已培養古籍修復人才800多名，目前，學生就業率和對口率達到100%，主要就業于蘇州博物館、中國第二歷史檔案館、南京博物院等文博單位，遍及30多個地區。學校還積極促進學生創業園建設，鼓勵“古雅軒”創業社團活動的開展，提升學生創業水平。此外，學生在中小學生藝術展演活動中多次獲得國家級獎項，位居江蘇省同類院校前列。

（三）集產學研于一體的校內外實訓基地建設成功

目前，學校擁有文獻修復和動漫設計兩個校內虛實一體化實訓基地。文獻修復實訓基地為江蘇省現代化實訓基地，設備先進、設施齊全、環境古雅，在滿足學生實訓需求的同時，也熏陶了學生的專業素養;動漫設計實訓基地是江蘇省優秀實訓基地，硬件設施好，配有動畫線拍儀、數碼繪制手繪板、LED拷貝臺等高端智能設備，管理制度規范，充分發揮實驗實訓功能，很好地滿足了教育教學及人才培養的需求。

文物修復與保護專業與南京圖書館等單位合作建立了校外實訓基地。動漫設計專業分別與原力動畫公司、南京三疊色信息科技有限公司合作建設校外實訓基地。校內外實訓基地相互滲透與配合，相得益彰。同時，實訓基地都設有技能鑒定站。文獻修復實訓基地有文獻修復師技能鑒定站，是南京市書畫等級考核點。動漫設計實訓基地有動畫繪制員技能鑒定站，是素描、色彩及圖像處理考核點。

（四）非遺文化影響力不斷提升

學校多次參加高層次非遺文化交流活動，通過開展“中埃文物古籍修復教育論壇”等活動，積極開展對外交流，受到社會各界的高度肯定。學校還開展和參與了非遺體驗活動，比如合作舉辦“遺脈相承——江蘇非遺文化節”、開展雕版印刷和傳拓體驗活動;依托文物修復技能鑒定站，面向全國圖書館等行業單位開設修復技能培訓;定期開展中小學生非遺體驗、非遺文化社會展示等活動，成為社會各界的非遺體驗平臺，進一步提升了影響力。

四、思考與展望

學校創新“政校行企研”職教聯盟機制，完善運行機制，堅持產教融合，積極推進教育教學改革，提高社會服務能力，增強了學校的知名度。但是，職教聯盟運營缺乏政策鼓勵和資金支持，影響了企業的積極性。為此，希望政府部門研究出臺相關政策，充分發揮非遺“政校行企研”職教聯盟的作用，加大配套資金投入力度，實現指導與監管同步。

根據南京非遺學院“三基地一中心一平臺”的功能定位，非遺學院應加強國際交流，讓非遺走出國門、走向世界。目前的對外交流力度還不夠，亟須進一步拓展渠道。今后南京非遺學院將積極開展國際交流合作，尤其在服務“一帶一路”方面要爭取資源和平臺。另外，要堅持筑巢引鳳，實施“國際設計人才駐地計劃”，將國際潮流融入非遺工藝，進一步擴大非遺影響力。