設計初中趣味物理實驗讓學生愛上物理的方法分析

吳照

摘 要：現在的學生普遍覺得物理晦澀難懂，如何改善這一現象，讓物理這一門學科更被學生所喜愛。物理本是一門實驗科學，我們可以在實驗當中去增加一些趣味因子，幫助學生更好地理解抽象的物理知識，讓他們樂于在實驗中探索真理，從游戲中獲得智慧。

關鍵詞：趣味;物理;實驗;愛

“物理好難啊！”總是聽到有學生這樣的抱怨，每每心疼。“物理虐我千百遍，我仍待物理如初戀。”意志堅定的孩子發出這樣感慨，而更多的孩子則是在一次次地被‘蹂躪中，選擇了放棄。這是所有的老師、家長不愿意看到的。那如何去解決、改善這個問題呢？物理既然是一門實驗科學，那老師就可以從實驗入手，多增加實驗課，多設計一些趣味性強的物理實驗，從而引發學生的好奇心，吸引學生的注意力，讓學生能在實驗中探索真理，在游戲中獲得智慧，在物理的海洋中找到快樂，從而愛上物理。

一、 有趣的開學第一課

當學生升到初中二年級的時候，就會接觸到一門新的學科——物理。老師會為學生精心的準備好打開物理世界大門的第一節課。如果在第一節課中，老師設計了一些有趣的物理小實驗，那么定能夠給學生留下一個美好的印象。好的開始，就是成功的一半。

（一）兩個氣球的競爭

取兩個質地，形狀，大小，厚薄均近乎相同的氣球，將兩者吹得不一樣大，然后將兩者氣嘴用膠布粘緊，中間用夾子夾住，然后取下夾子。這時會發生一個想象不到的現象，竟然小的氣球變得更小，大的氣球變得更大。

解析：從生活經驗上我們知道，吹氣球的時候，最開始的時候是最費力的，當氣球被吹大到一定程度后，吹著就不那么費力了。這個費力不費力就是壓強的大小，從此，我們即可判斷，小氣球的壓強大于大氣球的壓強，所以小氣球里面的氣體會跑到大氣球里面去而變小。

再定性分析一下，氣球是彈性材料做成的，彈性材料越厚，它的彈力就越大，彈性材料越薄彈力就越小。當氣球被吹大之后其彈性材料變薄，彈力變小，氣球內容納的氣體的壓力壓強就小;外部氣壓給氣球的壓強相同，彈性材料給氣球內部氣體的壓強不同，因此，就可分析出哪個氣球內的氣體壓強大。當兩個氣球連在一起后內部壓強為了達到平衡，只能小氣球變小了。

這個實驗激起了學生莫大的興趣，他們都覺得這太神奇了，和他們想象當中的并不一樣。借此，老師可以告訴學生，物理即萬物之理，好好學習物理，就能更好地去解釋生活中的一些現象，變成一個淵博的人。但是生活經驗決不是科學分析，想要得到準確的結論，需要通過實驗驗證分析才能夠下定論，同時也培養了學生的探究精神，堅定了他們要好好學好物理的決心。

放大鏡，一直都是孩子們童年時期最愛的玩具。可不可以用最普通的東西自己制作出一個放大鏡呢？那真是太有成就感了吧。

（二）水制放大鏡

寫好一個字，放入玻璃杯底，拿出一塊大小合適的保鮮膜，覆蓋在玻璃杯口上，用手指壓一下，形成一個凹陷區，然后在保鮮膜上倒入清水，清水的高度與玻璃杯口持平，用另外一塊保鮮膜蓋住清水，然后將四周多出的保鮮膜覆蓋到杯壁上，再用橡皮筋捆住，透過水去看那個字。字變大了。若把凹陷區壓得更深，字就變得更大了。

解析：放大鏡的表面是凸出來的，所以也叫凸透鏡。它可以匯聚光線，光線通過放大鏡的時候，方向會發生改變，最后集中在一點上，這一點就是放大鏡的焦點。焦點與放大鏡中心的距離，就是焦距。使用放大鏡時，是把物體放在焦距之內，這時通過凸透鏡看到的便是物體放大的虛像，而且放大鏡離物體越遠，虛像越大。

當學生還沉浸在成功制成放大鏡且粗略的了解了放大鏡的一些知識的時候，老師再拋出一個問題“除了放大鏡以外，世界上有沒有‘縮小鏡呢？”問題一提出，學生七嘴八舌的討論，積極地大開腦洞。這個實驗不但讓學生感受到了物理既平凡又神奇，還能讓學生有躍躍欲試的積極性，主動地去思考，去討論，這就達到了物理這一學科的一大特征，讓學生能夠動手動腦，積極探究。

（三）魔力靜電離子球

閃電一直是一個可怕又神秘的存在，每一個孩子都無法逃脫閃電之謎的誘惑。特別是在參觀科技館時，靜電球最為吸引人。既然如此，那老師就可以給學生展示魔力靜電離子球。通電后，就可以看見里面有很多的光線，手指放上去，所有光就會集中在你手指那里，閃電飛舞，讓人感覺非常震撼。學生都異常的興奮。

解析：靜電球的外觀為高強度玻璃球殼，球內充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產生高頻電壓電場，由于球內稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。靜電球工作時，在球中央的電極周圍形成一個類似于點電荷的場。當用手（人與大地相連）觸及球時，球周圍的電場、電勢分布不再均勻對稱，故輝光在手指的周圍處變得更為明亮，產生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。

也許學生聽得并不太懂其中的原理。但是沒關系，只需要讓學生知道，想要更多地去了解這個神奇的世界，我們離不開物理這一學科，并且要學好它。

通過幾個有趣的物理小實驗，使學生對物理產生了濃烈的興趣，在他們的心里埋下了一顆想要積極探索的種子，他們認為物理是“好玩的”。這樣，在今后的學習道路上，才能披荊斬棘，取得成功。

好的開始，是成功的一半，并且我們要把這樣好的開始，不斷地延續下去，在平時的課堂中，不論是演示實驗，還是學生動手實驗，都可以注入“有趣”因子，讓學生在不斷地探索真理的過程中，還收獲了快樂。

二、 有趣的科學探究課

在《科學探究：電流的熱效應》這一節中，想要讓學生猜想出電流產生熱量的多少和什么因素有關，是這一節課的難點，如何設計實驗，讓學生更理解。