淄博周村區(qū)以教育信息化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展

本報訊 ? 淄博市周村區(qū)認真貫徹落實國家、省、市教育信息化方針政策，以淄博市國家級信息化教學實驗區(qū)建設(shè)為契機，扎實開展信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新實踐研究，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進全區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展和教育質(zhì)量的持續(xù)提升。

聚焦環(huán)境變革，在加強平臺整合上下功夫。一是扎實推進教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)。近年來，累計投入1.2億元，所有中小學均創(chuàng)建為淄博市數(shù)字化校園，建成了周村區(qū)中小學創(chuàng)客活動中心、區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺，完成了系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)升級改造，70%的學校網(wǎng)絡(luò)出口帶寬升級至千兆。二是推進智慧校園建設(shè)。采取“財政投一塊、學?；I一塊、社會捐一塊”的方式，為全區(qū)7所初中學校配備了學生學習終端。

聚焦制度變革，在加強組織保障上下功夫。一是全面落實一把手負責制。出臺了《周村區(qū)教育信息化工作推進方案》，通過“一周一調(diào)度、兩周一視導(dǎo)、一月一展示”，多措并舉，系統(tǒng)推進。二是加強教育信息化制度建設(shè)。出臺《周村區(qū)智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用管理辦法》《周村區(qū)教育工作創(chuàng)新年實施意見》等促進教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)性文件，明確目標任務(wù)和推進措施，確保教育信息化有計劃、有步驟地科學實施。三是制訂教師發(fā)展性評價、專業(yè)技術(shù)崗位分級聘任等制度，在職稱評聘和首席教師、學科帶頭人、教學能手、骨干教師、教壇新秀評選中將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為必要條件，調(diào)動全體教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和主動性。

聚焦教學變革，在加強學科融合上下功夫。一是推動信息技術(shù)與課堂教學深度融合。出臺《信息化高效課堂評價標準》，探索形成了王村中學“基于數(shù)據(jù)分析下的三段九步N環(huán)節(jié)精準課堂”、城北中學“151智慧課堂教學”、周村第二中學“163信息化教學模式”等基于云端一體化的信息化課堂教學模式。二是加強“三個課堂”應(yīng)用研究。搭建“網(wǎng)絡(luò)雙師同步課堂”，組建城鄉(xiāng)教育發(fā)展聯(lián)合體。

聚焦管理變革，在加強精準服務(wù)上下功夫。一是組建以學校為核心，區(qū)教育和體育局、校長、教研員、教師、學生、家長6方組成的推進區(qū)域信息化教與學的共同體，依托“數(shù)字化教育資源公共服務(wù)平臺”“數(shù)字化教師工作平臺”“數(shù)字化學生學習平臺”3個云平臺，管理者、師生、家長每人1個智慧網(wǎng)絡(luò)教與學空間，形成線上、線下2種教學模式的融合，打造“6312”信息化教與學新模式。二是發(fā)揮教研支撐作用。將區(qū)電教站歸并到區(qū)教研室，區(qū)域的信息化教學工作由教研室全面負責，電教站負責環(huán)境建設(shè)和技術(shù)服務(wù)，教研員帶頭上信息化教學示范課，全面負責信息化課堂教學改革和信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新實踐研究。三是構(gòu)建幼兒教育、小學教育、初中教育、高中教育四段聯(lián)動、相互貫通的信息化管理機制，為教育教學、教育管理、教育決策提供數(shù)據(jù)支持和精準服務(wù)，為每名學生提供適合的教育，全面提高育人質(zhì)量。

（安偉 ? ?何晉祥）