淺淡實訓基地軟環境建設與管理

【摘? 要】做好實訓基地的建設和管理，需要各方共同努力。在建立外部實訓基地的同時，還必須建立相關的標準和軟件內部環境建設，培養學生良好的職業技能和職業道德。

【關鍵詞】實訓基地;軟環境;建設;管理

引言

近年來，絕大多數高等教育機構都大幅增加了對滿足其教育需求的實訓基地的投資。由于其規模，學校為基礎的實踐基地最初是非常有用的。實施實踐指導，提高學生實踐能力。然而，實踐證明，學校實踐基地的建設和管理忽視了實踐水平，一味強調先進的實驗設備和技術，導致實踐基地資源利用率低。教育項目和臨床實踐之間的差距是一項突出問題。

1.軟環境

中國自加入WTO以來，“軟環境”問題引起了學術界的廣泛關注。這是一個經濟概念。“軟環境”的定義主要集中在三個方面。首先，軟環境往往與硬環境（自然資源、基礎設施）相關聯;其次，軟環境是以無形的環境因素為基礎的;三是政治關系、經濟與社會軟環境和上層建筑內容。一般來說，“軟環境”是指人在生產過程中以及在特定社會的互動過程中所創造和反映的制度條件和心理條件的總和，它取決于上層建筑、生產力和生產關系。由于時間的間隔、對象的變異性以及教學內容的實用性和功能性，產業教育建設和公共教育基礎發展的軟環境更加復雜和含蓄。

2.對實訓基地軟環境建設與管理的思考

2.1制訂完善的實訓基地建設標準，規范實訓基地建設

要建立適應教學需要的實訓基地，必須有科學可行的建設標準。沒有全面的建設標準，就不可能建立培訓基地。客觀的科學標準是建設良好實踐教學基地的基礎。同時，提高了教學設備的利用率，增加了教學基地的數量，提高了實訓室的運行，使有限的教學資源得到最大限度的利用。要統籌全局，落實計劃，靈活機動，優化資源配置。另外，要根據學校的規模和專業，靈活運用培養基地的標準。隨著經濟的發展，社會對職業資格的要求越來越高，高校的職業培訓也越來越多。學校在實訓基地建設標準的實施上可以表現出一定的靈活性。例如，各學校可以根據自身情況和專業發展提高自身配置水平，也可以根據需要增加“可選”設備。根據課程長度、學生人數的變化以及實訓的教學要求，可以調整設備，增加或減少實驗室數量和設備。至于設備投資，它必須調整到滿足實際需求，設備的基本空間應符合教育要求。可以通過與高校、企業在生產、教育、科研、資源共享等方面的合作，解決實驗室設備和技術的不足，不僅可以大大降低教學成本，同時還可以提高學生的專業技能。同時要注意實訓過程中的靈活性，為未來的可持續發展提供足夠的空間。

2.2優化實訓項目

選擇的教育方案必須是典型性的。學生具備類比學習的能力，在完成一兩個實訓項目并掌握相應的技能后，能夠獨立完成相同或類似的生產任務。例如，在儀器分析過程中，應考慮分析對象、典型儀器和基礎分析的典型方法。選擇實用的訓練項目，避免簡單的機械重復。實訓項目的結合應循序漸進、全面開展。漸次意味著當組織許多典型的實用培訓項目，有必要采用循序漸進的教學方法從簡單到困難，每個實用培訓項目是一個完整的工作過程，在職業中，各種實踐訓練課程的結合是一個有機的整體，它應該包括職業中相應崗位的所有基本技能。如果行業分析與控制專業接受了全面的實訓，而整個實訓項目缺乏工具接觸和基本方法，那么實訓項目組合就缺乏完整性，這也是所有項目中常見的技能。

2.3運用現代化技術，提升實訓基地建設水平

隨著現代信息技術的發展，計算機網絡在教育學科中的應用越來越普遍。基于互聯網的雙向學習環境和遠程教育環境越來越完善。教育基地的建設充分提高了現代教育技術與多媒體和網絡技術的幫助下，學習和教育環境的趨勢將在信息時代形成的多個接口和通信的特點，學生可以靈活和快速的獲得信息，實現以自我為中心的學習，通過應用現代技術這一龐大的系統工程，實現高等職業教育的跨越式發展和現代教育技術的推廣應用，它涉及的領域廣泛，技術含量高。現代教育技術使他們在獲得知識、提高能力的同時發展，真正成為社會發展所必需的高素質人才。另外，要做好人才實訓基地初步建設規劃，實訓基地網站運用現代教育理論和技術，實施合理的教學策略，以音頻等多媒體形式收集其他相關內容。

2.4加強實訓基地人文環境建設，注重學生職業素質培養

校園文化的建立是加強校園包容性建設的重要手段，也是校園文化的重要組成部分。人文教育應圍繞學生的心理素質，服務觀念，哲學教育，法學教育和道德教育，并應盡可能拓寬學生的視野，以滿足專業的需要。應從培養學生的環境意識，道德意識，價值觀，技能和行為開始，以提高學生的整體素質，并訓練學生成為專業技能的操作者。培養學生能夠了解人文，社會和歷史，開闊眼界，提高適應能力，并成長為具有較高素養之人。除了教學設備類似于真實的企業這一事實外，環境設計還試圖通過人文主義使學生感到自己處于真實的專業環境中。調整學生言語和行為的概念使學生能夠及早體驗位置，了解專業需求，激發學習熱情并增加學習興趣和信心。這可以增強學生發現問題，適應社會，與他人溝通和解決問題的能力，并增強學生的參與意識。

2.5增強軟實力，提升生產性實訓基地的管理水平

加強教育，提高教師和企業家的整體實力水平。制定工學結合的課程，不斷優化實訓課程，對整個工作流程進行指導和評估，熟悉行業發展前景。同時，對學生的方向提出了更高的要求。學校應該鼓勵青年教師運用自己的專業知識，與企業合作，服務社會。通過教育理論和實踐培訓，提高個人教學技能，通過建立專業、完整的培訓體系，幫助廣大教師，不斷積累和提高生產與實訓協調能力。從經濟利益出發，培養人才，實現互利共贏。基層管理人員和培訓人員要及時掌握所引進企業的生產規章制度，充分了解企業的需求，加強安全教育，讓學生在安全實踐中學習實訓技能。

3.結語

要實現實訓基地的可持續發展，必須把軟環境提上日程。而軟環境實訓基地建設是一項復雜的系統工程，科學的指標體系和嚴謹的分析是建設成功的前提。

參考文獻

[1]孫娟， 方篩寶. 建筑工程專業實訓基地建設與管理的探討[J]. 中外企業家， 2019， No.652（26）：176-176.

[2]王晶， 張紅， 吳迪，等. 高職院校實訓基地建設與管理的探索與研究[J]. 消費導刊， 2019， 000（001）：79-80.

[3]彭育強， 張薇琳， 熊律. 雙創背景下實訓基地建設與管理探析[J]. 廣東交通職業技術學院學報， 2020， v.19;No.73（01）：69-72.

作者簡介：王芬娣（1981-），女，漢族，浙江定海人，本科，中教一級，研究方向為實訓室建設與管理。

浙江國際海運職業技術學院? ? 浙江舟山? ? 316021