通過“四大課堂”，落實紅色文化教育

王錦孝

紅色文化是我們黨在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財富，具有堅定信仰、凝聚人心、催人奮進的作用，是高校對大學生進行紅色教育的生動教材。

通過“四大課堂”將紅色文化融入大學生教育

紅色文化是新時代高校立德樹人的“源頭活水”。學校可以通過“四大課堂”將紅色文化融入大學生教育，落實立德樹人這一根本教育任務。

與第一課堂結合

第一課堂指課堂教學。課堂是學校教育最主要的渠道，是教師傳道授業(yè)解惑的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂學習中度過的，在教學過程中獲取知識、培養(yǎng)能力、提升素質。

教師依托課堂教學主陣地，可以把紅色文化有機融入課堂教學，特別是思政課堂。將紅色文化作為思政教育課程體系的組成部分，使學生知道紅色文化的精神內涵，從而了解紅色文化中蘊含的崇高理想信念和價值追求。

與第二課堂結合

第二課堂指課外校園活動。課外校園活動是課堂教育的拓展，是學校教育的一部分。廣泛有效的第二課堂，不僅能豐富學生的校園生活，還能讓學生進一步理解課堂教學內容。

學校可以組織學生參與“唱紅歌，聽黨史，誦經典”等活動，也可以舉辦紅色讀書會、故事會等，還可以舉辦“我的革命路”“新紅色夢”等主題征文比賽等活動，讓紅色文化切實走進學生的日常活動，進而創(chuàng)建多樣化和常態(tài)化的紅色校園文化氛圍。如此，采取浸潤式教育，進而實現由理論向實踐、由教化向內化的轉型，激發(fā)學生在主觀思想層面對紅色文化的探究興趣。

與第三課堂結合

第三課堂是實踐教學。實踐教學一般與課堂教學相呼應，不僅可以升華課堂教學成果，還能培養(yǎng)學生的綜合能力。不同實踐課程其教學形式、內容、特點及目的都是不同的。

實踐教學特別是思政課實踐教學，是將紅色文化融入學生教育的有效途徑。學校可以利用周末、假期等課外時間，組織學生參觀紅色革命遺址、慰問老革命、重走長征路等活動。通過實地感觸紅色符號，感悟革命前輩為中華民族偉大復興而舍生忘死的精神，將紅色文化更加廣泛、深入地融入大學生思想教育當中，凝結為新時代新青年有力的思想武器，達到入腦入心的育人效果，彰顯紅色文化的寶貴育人價值。

與第四課堂結合

第四課堂是網絡課堂。高校應增強紅色基因融入網絡的政治意識，主動搶占網絡制高點，利用大學生對網絡的熟悉和依賴，開設和構建“紅色資源”，通過網絡教學創(chuàng)新，把紅色文化深入貫徹到思政課教學中。學校可以利用已有網站，也可通過發(fā)布抖音、快手、微信公眾號等方式，設置紅色文化專題，把紅色故事、紅色歌曲、紅色影片等搬到網上，筑起紅色文化網絡宣傳陣地。

紅色文化融入

大學生教育的途徑

在紅色文化學習中，要充分發(fā)揮學生自主學習的能動性和積極性，培養(yǎng)和提升學生的道德素養(yǎng)，努力成長為合格的社會主義建設者和接班人。

理解紅色文化的內涵與時代價值

黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設社會主義文化強國。”

紅色文化是中國人民在長期革命實踐中，不斷地選擇、融化、重組、整合中外優(yōu)秀文化思想的基礎上所形成的特定文化精神和文化形態(tài)。在中國特色社會主義新時代，如何不斷增強文化自信，在實現中華民族偉大復興中國夢的實踐中強化紅色文化擔當意識，已經成為時代賦予的新課題。傳承和創(chuàng)新紅色文化時代內涵，運用新理念、新要素、新技術革新紅色文化教育方式，讓紅色文化浸潤當代中國青年學生的精神底色，應當成為新時代教育工作者的時代自覺。

了解紅色故事

故事是傳承人類文明、弘揚時代精神的重要載體，當代大學生要了解紅色故事，使紅色基因真正融入大學生血脈之中。通過故事可以彰顯紅色文化價值理念，從而豐富大學生的內心世界，滿足他們身心健康發(fā)展的需求。充分利用紅色故事，找到與思政課程的最佳契合點，用鮮活的、極具個性魅力的紅色故事和英雄人物豐富課堂教學，真正實現紅色文化資源與思政課教學緊密銜接，喚醒學生的心靈，激活他們的紅色基因，在潛移默化之中，使學生自覺成為紅色基因的傳承者和傳播者。

參觀愛國主義教育基地

各類愛國主義教育基地涵蓋各個歷史時期重大歷史事件、重要人物和重要革命紀念地，從不同角度記錄了中華民族悠久燦爛的歷史文化，反映了中國人民英勇奮斗的光輝足跡，展現了中國共產黨人不忘初心、牢記使命，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的偉大歷程，日益成為激發(fā)愛國熱情、凝聚人民力量、弘揚民族精神、傳承紅色基因的重要場所，成為中國共產黨人的精神殿堂、中國人民的精神家園、中華民族的精神高地。加強愛國主義教育，接受“紅色”洗禮，是將紅色文化融入高校思政教育的有效途徑之一。

紅色革命教育基地將中國共產黨的革命歷史、革命傳統(tǒng)和革命精神，通過實物、圖片、圖表、模型、雕塑以及影像等形式集中展現出來，呈現革命前輩不怕犧牲、排除萬難的感人事跡，激勵當代大學生傳承紅色基因，進而激發(fā)學生的愛國情、強國志、報國行。

將紅色文化融入日常生活

大學生要充分發(fā)揮德性培育中的主體性和主觀能動性，把紅色文化融入日常生活，使紅色基因真正融入大學生血脈之中。一方面，要尊重青年學生的特點，圍繞他們的興趣愛好，推廣一批富于教育性，體現時代性的紅色文化微電影、短視頻等新媒體作品，以更加豐富多元的教育內容提升愛國主義教育的親和力。另一方面，通過多樣化的教育活動拓展愛國主義情感，激發(fā)學生的內在潛能。在青年學生中廣泛開展理論研討、讀書觀影、知識競賽、文藝表演等活動，涵養(yǎng)愛國情感，培養(yǎng)愛國之情。

青年大學生應把紅色文化與自身學習、生活及未來工作結合在一起，在現實的日常生活中進一步體會、深化、踐行紅色文化精神，將其真正內化為自己的修養(yǎng)自覺，外化為自身的行為自覺，在實踐中促使自身德性素養(yǎng)不斷提升。

愛國主義精神熔鑄于中華民族幾千年來的發(fā)展歷程之中，是當代中國精神最為集中的體現。加強大學生紅色文化教育有助于幫助大學生樹立正確的“三觀”、堅定大學生理想信念、增強大學生艱苦奮斗意識，對提高大學生思想政治覺悟，培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設者和接班人具有深遠而又重要的意義。