新時代“00后”大學生怎樣系好第一粒紐扣

郝雙娉 孫蕾

摘 ? 要： 習近平同志在中共十九大報告中，強調中華民族偉大復興的中國夢要在青年的接力奮斗中變為現實，青年興則國家興，青年強則國家強。“00后”走進大學，更要精準了解他們的特點、開展思想政治教育，幫助他們系好人生第一粒紐扣。

關鍵詞： “00后” ? 大學生 ? 第一粒紐扣

一、一些“00后”大學生的狀況

“00后”大學生成長在經濟高速發展的奔騰時代，國家的崛起，物質生活的提高，421的家庭模式，互聯網浪潮的席卷，讓這一代呈現出與以往任何時代青年都不同的特點。為了更好地開展思想政治教育，系好人生第一粒紐扣，了解新時代“00后”大學生的特點非常重要。

（一）思想開放但心態佛系

“00后”大學生的父母是計劃生育的第一代，“00后”在典型的421家庭環境中成長，享受著4位家長的寵愛。不同于以往的棍棒和打罵教育，父母對“00后”的教育更多的是引導式教育。得益于父母教育方式的改變，“00”后對學習比以往任何時代的青年都積極，更愿意表達自我。獲取知識的途徑不再局限于學校的課本知識學習，互聯網、電視媒體、實踐等方式都成為新的汲取方式。但“00后”明顯呈現出了一種不強求的佛系心態，主要表現在對于參加一些集體類活動熱情不高，表現得更自我，更愿意充當圍觀群眾，個體意識超越集體意識。“00后”大學生重視自我意識，忽視集體對于個人成長的意義。

（二）個性張揚但抗挫力差

“00后”有非常鮮明的個性，更加自信，樂于接受新事物。自我認定的標簽是開放、熱血、獨立、自我、宅，作為互聯網的原住民，“00后”手機不離手，喜歡二次元、嗶哩嗶哩網站，更是天天刷短視頻。喜歡用視頻記錄自己的生活，利用碎片化的時間玩新的花樣，喜歡搞笑和幽默。由于“00后”大學生從小在寵愛下成長，過于順利的成長環境讓他們更加嬌慣，加之長輩的過度關愛，形成了以自我為中心的個性。他們依賴長輩，習慣被關注和偏愛，驟然進入大學，發現再無人呵護，心理極度不適應，一次很小的挫折就會給他們很大的打擊，一蹶不振，陷入自我懷疑和否定，不能很好地調試負面情緒。

（三）認同主流價值觀但理想淡薄

“00后”大學生雖然處在價值多元化的時代，但是對于中國傳統文化及傳統美德是非常認同的。在被問到作為新時代大學生需要具備哪些品質時，大部分“00后”認為要有善良、寬容、自信自強等特質。此外，“00后”非常認可主流的價值觀，認為中國青年就應該具備社會主義核心價值觀要求的素質。“00后”所處的開放的互聯網環境，讓他們更好地了解和認識自己的國家。在你眼中的祖國是什么樣的問答中，近7成的“00后”給出雖然不完美，但是一直在進步的答案，說明國家和社會的發展都是“00”后積極關注的，他們能夠更加全面和客觀地給出評價。但是“00后”對于相關的思想政治理論的學習還不夠，僅僅停留在課堂書本的層面，對于時事政治欠缺關注，主動參與意識不夠。尤其是個人主義思想較強，奉獻精神較弱。

二、新時代“00后”大學生思想政治教育的路徑

（一）要愛國

正如習近平同志在五四座談會上所說，愛國不能只是單純停留在口號上。“00后”大學生站到了時代的舞臺中央，肩負著時代的重托，肩上扛著使命榮光，要有“強國一代有我在”的信念。中國正在強起來，新時代的“00后”大學生要在這個偉大的新時代奮進。

大學是一個多元化的小型社會，不再是象牙塔，這里充斥著各種思想觀念。如何在互聯網的雙微時代保持原則立場，不受錯誤觀念的影響，是新時代“00后”大學生的必修課。樹立牢固的愛國理想，需要深入了解黨的輝煌歷史，學習黨波瀾壯闊的70載奮進精神，不斷迭代知識儲備，與時俱進，才能搏擊青春這個沙場，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

（二）要勵志

“00后”大學生處在中華民族偉大復興的時代，要把握這個時代給予的機遇，爭做新時代的奮進者。陜西省“大學生自強之星標兵”宋飛朝來自貧窮的山區，但是他立鴻鵠志要回報曾經給予他資助的國家和社會。他積極地感染和影響周圍同學一起做新時代的奮進者，拯救瀕臨關閉的小學，搭建科技小屋，關注留守兒童并幫助他們圓夢，籌集20萬的物資做公益，這才是新時代“00后”大學生應該學習的榜樣。傳播正能量，少年強，國才強，少年奮進，國家才能復興。

（三）要力行

絕知此事要躬行，說的是在學習中要深入實踐。新時代的“00后”大學生不僅要成為追夢者，更要成為圓夢人。如何才能圓自己的奮斗夢，唯有實踐。沒有不勞而獲的成功，要想有成績，就需要踏踏實實地苦干，實踐出成果。實踐才是檢驗我們奮斗的標尺，“00后”大學生更要把實踐落到實處。知行合一，通過一點一滴的實干，把個人目標統一到實現中國夢的實踐中。

三、新時代“00后”大學生入學教育實施

入學教育是大學生進入校園之后的第一課，入學教育引導對于新生了解和適應大學生活至關重要，只有把這個地基打牢了，才能更好地攀登人生這座高樓。如果說大學是人生的第一粒紐扣的話，那么入學教育就是這粒紐扣上扣眼。開學第一課的開展需要高校思想政治工作者做好引領，通過入學教育讓新時代大學生適應大學生活，養成良好的學習習慣和行為習慣，實現過渡性的角色轉換，為大學四年生活打下夯實的基礎。入學教育以筆者所在學院的入學教育為主線進行。

（一）開展愛國理想教育

新生入學教育要把愛國教育作為起點，通過堅定理想信念樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。筆者所在學院入校第一課進行了“我為祖國升國旗”的愛國教育，樹愛國情，立報國志。把愛國作為自己的信仰，把自己的理想融入國家和民族的偉大復興中，擔當時代責任，砥礪奮斗。拍攝“我和我的祖國”愛國快閃創意視頻，弘揚愛國主義精神，做新時代的奮進青年。開展青年馬克思主義者培養工程，培養學生骨干的責任意識、服務意識，強化學生干部隊伍的凝聚力，堅定跟黨走的信念。學生骨干是高校學生管理工作的最前沿，是開展學生工作的主要力量，也是朋輩教育的榜樣。從這個方面來看，更要培養學生骨干的責任意識、奉獻精神，讓他們在大學生中形成引領。為響應十九大的號召，發揚優良革命傳統，提高大學生的素質能力，舉行一二·九銘記歷史合唱比賽，以及“以聲頌夢，與黨同行”勵志演講比賽，真正把愛國教育融入新時代大學生的思想政治教育中。

（二）開展學風建設教育

完全學風制下“00后”大學生的學習更加靈活，學分修滿就可以畢業，對于自律性較強、學習能力較強的學生非常有利，但自覺性差、學習不主動的學生可能面臨延遲畢業的風險。針對“00后”大學生，筆者所在學院開展了集中晚自習活動。自開學至考試前每周日晚統一開展晚自習，培養“00后”大學生良好的學習習慣，加強與班級同學的學習交流。此外，每個專業班級都配備了學業導師，在教師和大學生之間建立一種“導學”關系。作為完全學風制的一種輔助制度，學業導師能更快地幫新入學的大學生適應大學完全不同于高中的教學和學習模式，更好地幫助大學生制訂學業規劃，進行課程選擇。教與學都有抓手，方能夯實學風建設。

（三）開展專業培養教育

筆者所在學院在新生入學后開展專業教育大會，專業教育以“新生家長會”和“專業認知會”為主要方式。新生家長會旨在家校共育，改變以往家長認為教師唯成績論，學院要培養的新時代大學生是復合型、應用型的人才，大學生在努力學習專業知識的同時，要積極參加學生活動、學科競賽、社會實踐等形式多樣的校園文化活動。通過家長會讓家長了解大學生入校入院后的學習、對孩子未來規劃有更明確的認知。此外，進行專業認知會，通過專業培養方案的解讀，讓大學生更清晰地明確專業培養計劃，明確大學四年應該如何進行專業學習，為即將開始的大學生涯奠定堅實的基礎。

（四）開展朋輩榜樣教育

筆者所在學院開展的朋輩榜樣教育，主要通過團體素質拓展活動和學生班主任的形式進行。素質拓展通過運動的方式，把培訓融入拓展中，兼具體能訓練和實踐教育，最后進行感悟分享，在開發大學生潛能的基礎上培養陽光積極的心態和堅忍不拔的意志。朋輩之間開展素拓，以老帶新，新生看到學姐學長的團結協作和交流溝通，這種正面的示范教育更能激發他們完善自我，提高溝通交流技巧的積極性和主動性，提高團隊協同進行能力。

學生班主任與新生的專業一致或者相近，作為學長學姐，學生班主任消除傳統的師生之間的交流障礙，新生更愿意、更方便向他們傾訴，能夠及時了解新生的動態，結合大學學習和生活經歷，針對性地給予新生學業和生活上的建議。以筆者所在學院為例，為新生配備10位學生班主任，其中有5位是中共預備黨員，且是優秀學生或優秀學生干部。朋輩之間的日常聯系緊密，更能讓新入學大學生看到學姐學長身上的閃光點，激發他們向優秀學習的內驅動力，通過引導示范，凸顯榜樣作用。此外，學生班主任進行學習經驗交流，帶領班級進行班風建設，都讓新入學的大學生了解大學應該如何學習，通過榜樣的引導，積極營造良好學風，給大學生活奠定進取的基調。

（五）開展職業規劃教育

“00后”大學生正處在中國特色社會主義新時代，時代的發展要求高校思想政治工作不斷擁抱變化，更新教育方式與理念，積極探索更加適合這個群體的可行性教育模式。要針對性地依據新時代“00后”的特點開展學生工作。此外，與國家需要和社會發展保持統一，對“00后”大學生進行思想價值觀引領，從被動的教育轉變為主動的教育，讓教育對象增強主體意識，持續地發展和完善自我，最終把新時代“00后”大學生的思想政治教育落到實處。

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