“回信精神”融入西藏大學(xué)生理想信念教育路徑探析

楊文仙

摘? 要：習(xí)總書記給在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)，是對(duì)西藏大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的優(yōu)質(zhì)資源。新時(shí)代下將“回信精神”融入當(dāng)前西藏大學(xué)生理想信念教育具有重要現(xiàn)實(shí)意義。為此，我們要通過挖掘“回信精神”的精髓要義進(jìn)課堂、依托校園文化為載體、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的吸引力和感染力。

關(guān)鍵詞：回信精神;理想信念;大學(xué)生

2020年2月21日，習(xí)總書記給在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生回信，對(duì)學(xué)生們勤奮好學(xué)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窠o予充分肯定，并對(duì)學(xué)生們成長成才提出了殷切希望。這一回信內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)，對(duì)于引導(dǎo)西藏大學(xué)生樹立崇高的理想信念、培育深厚的愛國情懷，具有重要的思想政治教育價(jià)值。作為一名西藏高校思政教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記這一重要“回信精神”的精髓要義，深入探究將之融入到西藏大學(xué)生理想信念教育中的有效路徑，培養(yǎng)大學(xué)生做有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。這對(duì)加強(qiáng)和提升當(dāng)前西藏大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、習(xí)總書記重要“回信精神”的精髓要義

（一）“回信精神”之魂——樹立崇高的理想信念。大學(xué)生的理想信念教育從根本上說，就是要解決“為誰培養(yǎng)人”這一根本性的問題。黨的十八大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央發(fā)表了一系列有關(guān)青年的重要論述，其中青年的理想信念教育是核心內(nèi)容。習(xí)總書記明確指出：“青年時(shí)代樹立正確的理想、堅(jiān)定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅(jiān)持為之奮斗?！? 這表明了理想信念對(duì)青年的重要性。理想信念是人生的燈塔，一個(gè)人一旦沒有了崇高的理想信念的支撐與指引，精神上就會(huì)“缺鈣”，無法承擔(dān)時(shí)代所賦予的歷史重任。這次習(xí)總書記在給西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的重要回信中勉勵(lì)藏大學(xué)子：“我相信，你們一定會(huì)以他們?yōu)榘駱?，努力做黨和人民信賴的好醫(yī)生”，“既鍛煉了臨床基本功，也堅(jiān)定了獻(xiàn)身西藏醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的信念，我很欣慰 ?！绷?xí)總書記在回信中對(duì)藏大醫(yī)學(xué)院同學(xué)們堅(jiān)定獻(xiàn)身醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的信念給予肯定，并要求同學(xué)們要以在抗擊疫情中不顧個(gè)人生命安危，沖鋒在前、救死扶傷的廣大醫(yī)務(wù)工作者為榜樣，將來做人民信賴的好醫(yī)生。這既是習(xí)總書記對(duì)新時(shí)代西藏青年成長成才寄予的厚望，同時(shí)也是鞭策與鼓勵(lì)藏大學(xué)子應(yīng)胸懷遠(yuǎn)大志向、樹立崇高理想，將來能以過硬的本領(lǐng)報(bào)效祖國。這一精髓要義貫穿回信始終，是“回信精神”的靈魂所在。

（二）“回信精神”之核——珍惜美好時(shí)光、練就過硬本領(lǐng)。西藏大學(xué)生本領(lǐng)的強(qiáng)弱事關(guān)西藏未來的發(fā)展。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)青年要練就過硬本領(lǐng)，為國爭光、為民造福。這次給藏大醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信中，習(xí)總書記也再一次指出了：“希望你們珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光、練就過硬本領(lǐng)，畢業(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別是基層群眾”。經(jīng)過改革開放四十多年發(fā)展，我國綜合國力已經(jīng)躍居世界第二，但是我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段的國情仍然沒有改變，位于西部邊疆民族地區(qū)的西藏在各方面的發(fā)展同內(nèi)地相比依然具有很大的差距。這就要求新時(shí)代的西藏青年更是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定艱苦奮斗、刻苦學(xué)習(xí)、練就過硬本領(lǐng)為西藏現(xiàn)代化建功立業(yè)的決心與斗志，否則造福百姓、貢獻(xiàn)社會(huì)就只能是一句空話。

（三）“回信精神”之基—講求奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)。習(xí)總書記指出“青年興則國家興、青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)國家就有前途，民族就有希望。”2 2019年習(xí)總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)中指出：“新時(shí)代中國青年要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民的期待、民族重托，不辜負(fù)我們偉大的時(shí)代。”3在這次回信中他指出：“得知你們17名同學(xué)在在北京進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)期間，既鍛煉了臨床基本功，也堅(jiān)定了獻(xiàn)身西藏醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的信念，我很欣慰”?！跋Ｍ銈冋湎W(xué)習(xí)時(shí)光、練就過硬本領(lǐng)，畢業(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別使基層群眾?！边@充分反映了習(xí)總書記對(duì)西藏青年“擔(dān)當(dāng)精神”的充分肯定與要求。青年的擔(dān)當(dāng)是影響時(shí)代發(fā)展進(jìn)程的重要力量，實(shí)現(xiàn)西藏現(xiàn)代化更需要西藏青年的擔(dān)當(dāng)與付出。“人民最需要的地方”往往也是條件最為艱苦的地方，如果沒有擔(dān)當(dāng)精神就容易被困難所嚇倒，無法真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。青年唯有具有擔(dān)當(dāng)精神才能跳出狹隘的利己主義的價(jià)值觀，才能真正將個(gè)人前途命運(yùn)與國家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，在盡責(zé)集體、服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)國家中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、“回信精神”融入西藏大學(xué)生理想信念教育的重要作用

（一）“回信精神”是西藏大學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容

“回信精神”的“魂”、“核”、“基”是西藏大學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容?！吨泄仓醒?國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以理想信念教育為核心。在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，習(xí)總書記給在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生回信，鞭策和鼓勵(lì)西藏學(xué)子珍惜美好學(xué)習(xí)時(shí)光、練就過硬本領(lǐng)、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)。這是對(duì)西藏全體大學(xué)生的鼓勵(lì)與殷切期望?！盎匦啪瘛敝刑N(yùn)含的這些思想精髓，是對(duì)西藏大學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容，為新時(shí)代西藏大學(xué)生理想信念教育注入了精神給養(yǎng)。

（二）“回信精神”是西藏大學(xué)生理想信念教育的有效動(dòng)力

由于我們黨歷來高度重視大學(xué)生理想信念教育，大學(xué)生的理想信念教育取得了巨大的成就，但我們同時(shí)也必須清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前有些大學(xué)生不同程度存在政治信仰迷茫，理想信念模糊的問題。雖然當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生理想信念教育采用多管齊下、多途徑整合，但依然存在教育形式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式不靈活等問題，大學(xué)生理想信念教育依然面臨困境。所以挖掘“回信精神”蘊(yùn)含的精髓要義，將之與教材內(nèi)容科學(xué)融合、適度滲透以此豐富理想信念教育的內(nèi)容，用“回信精神”讓西藏大學(xué)生深刻了解、深切的感受習(xí)總書記對(duì)西藏高等教育人才培養(yǎng)的殷切希望、對(duì)西藏各族人民的深切關(guān)懷，同時(shí)將抗疫中涌現(xiàn)的感染人、打動(dòng)人的鮮活案例融入當(dāng)前理想信念教育中，這將會(huì)極大增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育針對(duì)性和實(shí)效性。

三、“回信精神”融入西藏大學(xué)生理想信念教育的路徑

作為西藏高校思想政治教育工作者，我們應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記重要“回信精神”的深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前西藏高校大學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)和要求，探究將之融入當(dāng)前西藏大學(xué)生理想信念教育的有效路徑，把重要“回信精神”轉(zhuǎn)化為提升西藏高校大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性的重要資源。

（一）課堂是將“回信精神”融入西藏大學(xué)生理想信念教育的主渠道

高校思政課堂是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，“回信精神”要成為西藏大學(xué)生理想信念教育的優(yōu)質(zhì)資源，這就要求思政教師要在學(xué)深悟透“回信精神”精髓要義的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代的新內(nèi)容，形成理想信念教育的特有素材，讓大學(xué)生在“回信精神”教育之中獲取新知，受到新啟發(fā)。例如，可以用“回信精神”加強(qiáng)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的教育?，F(xiàn)在大學(xué)生價(jià)值觀都比較務(wù)實(shí)，他們學(xué)習(xí)的目的更多體現(xiàn)為追求個(gè)人物質(zhì)利益和價(jià)值，缺乏對(duì)集體、社會(huì)、國家層面關(guān)注。我們可以將

“回信精神”中習(xí)總書記提到的“廣大的醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前”的鮮活案例進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生在某種程度上擺脫對(duì)理想信念空洞抽象的理解，而是讓同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)感人的鮮活案例中去理解成為時(shí)代新人的標(biāo)準(zhǔn)。回信精神”內(nèi)涵豐富、思想深邃需要教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、有效凝練，這是有效融入課堂教學(xué)的前提條件。

另一方面，在當(dāng)前西藏高校思政課教學(xué)中，大部分教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的理想信念教育往往以一種生硬刻板的方式，由于不能滿足大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求使得學(xué)生反感抵觸，效果不太理想。因此，將“回信精神”融入課堂教學(xué)要注重方式方法。教師要注重講授方式的靈活性，切忌“一言堂”。要注重凝練的核心要義、編寫的案例、選取的材料要始終與新時(shí)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長成才的具體需求相結(jié)合，且與社會(huì)現(xiàn)實(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)有效連接，以此增強(qiáng)思政課的“溫度”，有“溫度”才能以情感人，把情感教育與說理教育結(jié)合起來，才能真正提高大學(xué)生理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）校園文化是將“回信精神”融入西藏大學(xué)生理想信念教育的重要載體

校園文化對(duì)大學(xué)生起著“潤物細(xì)無聲”的作用，因此，“回信精神”不僅要通過課堂理論教育的方式融入大學(xué)生理想信念教育，還要通過校園文化育人的方式融入，通過生動(dòng)的、豐富的、形象的校園文化活動(dòng)來育人，使大學(xué)生在參與各類校園文化活動(dòng)的過程中受到熏陶和影響。習(xí)總書記在2016年高校思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣，健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐。”4因此，我們要重視校園文化活動(dòng)的育人功能，積極依托校園文化活動(dòng)將“回信精神”滲透其中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。西藏高校地處邊疆少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族大學(xué)生大多能歌善舞、多才多藝，各類校園文藝活動(dòng)豐富多彩，我們可以利用這樣的優(yōu)勢(shì)，精心組織開展以“回信精神”為主題的文藝演出，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的文藝活動(dòng)中受到感染與教育。也可以組織以“踐行回信精神、做有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代藏大人”為主題的一系列教育活動(dòng)，如演講、師范生技能大賽、英語口語大賽以及攝影展、微視頻大賽等，通過這些校園文化活動(dòng)增進(jìn)大學(xué)生對(duì)回信精神的理解，充分挖掘回信精神的育人價(jià)值。

（三）實(shí)踐教學(xué)是將“回信精神”融入西藏大學(xué)生理想信念教育的重要途徑

大學(xué)生的理想信念教育是一個(gè)“內(nèi)化于心、外化于行”的過程。教育的目的不是僅僅知道“是什么”，更重要的是要將所知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，將大學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。所以，理想信念教育不能局限于課堂理論教學(xué)，而要始終給大學(xué)生提供將“知道”轉(zhuǎn)化為“做到”的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐是進(jìn)行思想政治教育的生動(dòng)課堂，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和深化，如果缺少與實(shí)際相聯(lián)系的平臺(tái)，學(xué)生也將無法深化對(duì)理論的理解。所以，高校要整合實(shí)踐資源，拓展實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活、培育社會(huì)責(zé)任感。例如，高校通過組織踐行“回信精神”中的“服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)”為主題的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，鼓勵(lì)、支持學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中適時(shí)培育、引導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感;通過與當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地建立長期的合作關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，培育堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念的思想意識(shí);還可以針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，利用假期開展各類社會(huì)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行“練就過硬本領(lǐng)服務(wù)人民、造福百姓”的偉大抗疫精神。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，才能真正實(shí)現(xiàn)理想信念教育“內(nèi)化于心、外化于行”。

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[8]白瑪次仁.用心感悟習(xí)近平總書記重要回信精神 做好立德樹人鑄魂育人2020-6-29

[9]王易 宋友文.新形勢(shì)下大學(xué)生理想信念教育的問題與對(duì)策.《思想理論教育導(dǎo)刊》2011.4

（本文系西藏大學(xué)校級(jí)思政課題：“回信精神”引導(dǎo)西藏大學(xué)生理想信念教育研究的研究成果）