高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點

皮治剛

摘? 要：現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，對學(xué)校和老師提出重視素質(zhì)教育的要求。化學(xué)教學(xué)中相關(guān)實驗的合理利用可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓他們學(xué)會通過物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)看到不同事物各自的發(fā)展規(guī)律。讓學(xué)生可以將理論知識應(yīng)用到生活中，加深對身邊事物的感悟和理解，從而提高其接收信息和處理信息的能力。讓學(xué)生可以擁有發(fā)散性思維，遇到問題可以分析得更加全面和細致，然后找到最為合理的方式進行正確處理。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng)體系;構(gòu)成特點

化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的培育對學(xué)生來說很重要，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念，擺脫落后教育方式的束縛，重新認識化學(xué)核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，使學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中得到素質(zhì)的全面提升。

一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的特點

高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的特點有以下三個：1，化學(xué)核心素養(yǎng)體系對化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)有很好的體現(xiàn)作用，可以讓我們從主觀和客觀兩個方向進行辨析，讓學(xué)生對不同的化學(xué)現(xiàn)象能有更加深入的了解;2，核心素養(yǎng)體系還可以對化學(xué)學(xué)科中存在的問題進行有效折射，通常采取的方法是實驗及模型展示等，可以讓學(xué)生在明確化學(xué)基本理念的基礎(chǔ)上進行更加透徹的學(xué)習(xí);3，可以通過利用各種實驗，讓學(xué)生實現(xiàn)對微觀及化學(xué)特殊符號的解讀，可以培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

二、高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)中重理論輕實踐

在如今的化學(xué)教學(xué)中，存在的主要問題就是過于重視理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，缺少實踐對理論知識進行驗證，化學(xué)這門學(xué)科對實踐的依賴性很強，所以要想培育學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)就要從加強動手能力方面進行切入。化學(xué)的中心思想是讓學(xué)生對物質(zhì)之間的反應(yīng)和規(guī)律有所掌握，需要學(xué)生在探索的過程中對基礎(chǔ)知識進行印證，使知識概念的記憶更加扎實和牢固。但是在實際的教學(xué)中，通常都是老師利用工具進行實驗演示，學(xué)生只能通過觀看進行了解和想象，缺少自己動手操作的機會。這與傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式?jīng)]有太大差別，學(xué)生一直都在被動學(xué)習(xí)，時間久了思考能力就會減弱。在教學(xué)中教師缺乏將化學(xué)與實際生活進行聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠直觀，感受不夠深刻。

（二）教學(xué)中缺乏發(fā)散思維的培養(yǎng)

化學(xué)與生活中的各方面都有一定聯(lián)系，化學(xué)的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，掌握其變化原理及規(guī)律，很多學(xué)校有相關(guān)實驗課的準(zhǔn)備，但是由于一些化學(xué)試劑具有危險性，所以多數(shù)實驗都是老師和學(xué)校將基本的材料一起準(zhǔn)備完畢，學(xué)生只需要一個動作或者程序就可以完成實驗，從而直接得到結(jié)果。由于學(xué)生接觸的操作步驟太少，在實驗的過程中不會發(fā)生很多聯(lián)想，也不能按自己的行為習(xí)慣完成化學(xué)實驗的方案設(shè)計，阻礙了學(xué)生擁有更多的創(chuàng)造力，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

三、建設(shè)高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系對策

（一）加強學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)

1.具備基本知識與技能

在對學(xué)生進行化學(xué)素養(yǎng)的培育時，應(yīng)該讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，扎實地學(xué)習(xí)基本知識，熟練掌握化學(xué)相關(guān)的技術(shù)能力，加強學(xué)生對化學(xué)概念及化學(xué)反應(yīng)原理的理解。讓學(xué)生通過對化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)擁有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生了解到物質(zhì)能量守恒思想，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其驗證探究的能力，擁有綠色化學(xué)思想等。

2.教授化學(xué)方式與精神

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，主要采用的方法有唯物辯證法和矛盾分析法等，其中包含多觀察、作比較、總結(jié)歸納及實驗等。但是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進步，在教學(xué)工作中也推崇多學(xué)科融合的方式，將數(shù)學(xué)、物理及生物等學(xué)科知識融入到化學(xué)教學(xué)方式中，使學(xué)生知識的涉獵更加全面。化學(xué)精神包含的主要內(nèi)容是概念、規(guī)律及現(xiàn)象等，在學(xué)習(xí)的過程中可以學(xué)會嚴謹?shù)拇私游锏膽B(tài)度，還有實事求是的誠懇及獨立自主的思考能力等。

（二）加強學(xué)生的化學(xué)信息素養(yǎng)

化學(xué)信息的概念很廣泛，包含的內(nèi)容也很多，如與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的信息技術(shù)，及以化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)建立的數(shù)據(jù)模型及記錄化學(xué)實驗過程的音像等。學(xué)校應(yīng)該加強學(xué)生對化學(xué)信息的意識，對其進行針對性地知識講授，讓其擁有可以熟練使用信息資源的能力，可以利用計算機軟件及通信技術(shù)對信息進行傳遞和存儲。還要讓學(xué)生學(xué)會如何對信息進行獲取和識別，使其具備處理信息的能力，從而更好地適應(yīng)不斷變化的考試類型和題目走向。提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的交互能力，幫助其形成信息理論，培養(yǎng)學(xué)生對實驗過程、實驗現(xiàn)象的描述能力，同時具備對實驗結(jié)果進行自主歸納總結(jié)的能力。使學(xué)生可以利用化學(xué)知識解決實際問題，使學(xué)生可以更好地抵制不良信息。

（三）加強學(xué)生的化學(xué)能力素養(yǎng)

1.培養(yǎng)動手能力

化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，化學(xué)實驗是教學(xué)的重要內(nèi)容。化學(xué)實驗的有效開展可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，但是多數(shù)學(xué)校受應(yīng)試教育影響較大，為了讓學(xué)生可以在考試中取得優(yōu)異成績，學(xué)校和教師將大部分的時間和精力放在了教授學(xué)生理論知識上面，同時監(jiān)督學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)和把握程度，使得學(xué)生沒有很強的動手能力及發(fā)散思維，對今后的綜合素質(zhì)發(fā)展來說是一種阻礙。所以在日常的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該多設(shè)立一些化學(xué)實驗室，并適當(dāng)安排實驗課程，讓學(xué)生擁有動手的機會，從而提高自身的實踐操作能力及創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力

經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)逐漸變得全球化，各行業(yè)對人才的要求也不斷提高。傳統(tǒng)觀念中對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的智商水平和學(xué)習(xí)成績，而如今的社會發(fā)展更看重員工的情商值，所以在教育教學(xué)中應(yīng)該增設(shè)一些課程用來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在工作及生活中，組織協(xié)調(diào)能力對一個人的發(fā)展來說十分重要，所以在學(xué)習(xí)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會思維創(chuàng)新和獨立自主，還要讓其學(xué)會同伴間的相互合作、共同進步，讓學(xué)生更有集體榮譽感，意識到團結(jié)就是力量的真諦。

結(jié)語：化學(xué)學(xué)科相對來說對實踐能力的要求比較高，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生學(xué)會理論與實踐相結(jié)合。同時教師在教學(xué)過程中應(yīng)該起到很好的引導(dǎo)作用，提高對學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)培育工作的重視，從化學(xué)信息素養(yǎng)及化學(xué)能力素養(yǎng)等角度出發(fā)，將素養(yǎng)教學(xué)充分融入到日常工作中。從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)校的化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，使化學(xué)學(xué)科在教育事業(yè)中有更好的發(fā)展。

參考文獻：

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