“無脊椎動物學”教學融入課程思政教育理念研究

杜麗娜 余國華 武正軍

[摘 要] 思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。“無脊椎動物學”是生命科學相關專業必修的專業基礎課程，通過挖掘“無脊椎動物學”中的思政資源，將教學內容與思政資源相融合，在教學內容與思政資源相融合的過程中，教師樹立正確的生態觀，用理性平和的心態、富于人文關懷的情感去熏陶學生，用潤物細無聲的方式讓學生領悟思政的內容，培養學生的愛國主義精神、人文精神、工匠精神、科研精神、環保情懷。

[關鍵詞] 課堂教學;思想政治;動物學

[基金項目] 2019年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“以學生科研創新能力提高為導向的生物統計學課程改革與實踐”（2019JGB146）;2020年度廣西壯族自治區科學技術廳中央引導地方科技發展資金項目“中國黑螺的系統分類”（桂科AD20159075）

[作者簡介] 杜麗娜（1981—），女，吉林遼源人，博士，廣西師范大學生命科學學院助理研究員，主要從事水生無脊椎動物分類及系統發育研究;余國華（1978—），男，江西樟樹人，博士，廣西師范大學生命科學學院副研究員，主要從事兩棲動物系統發育及生物地理研究;武正軍（1970—），男（侗族），湖南靖州人，博士，廣西師范大學生命科學學院教授，主要從事珍稀瀕危物種保護研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）17-0140-04? ? [收稿日期] 2020-12-10

2020年第17期《求是》雜志刊發了習近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。習近平總書記指出，“學校要把德育放在更加重要的位置，全面加強校風、師德建設，堅持教書育人，循循善誘，春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識，而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心，而且陶冶性情，讓同學們都得到傾心關愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽。”立德樹人是教育的根本，學校是立德樹人的地方，培養社會主義建設者和接班人，就要培養學生的愛國情懷。2020年8月13日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話指出：我們黨歷來高度重視思政課建設，在革命、建設、改革各個歷史時期，我們黨對思政課建設都做出重要部署。新民主主義革命時期，我們黨在紅軍大學、蘇維埃大學、抗日軍政大學、陜北公學等高校開設“黨的建設”“中國革命運動史”“馬列主義”“辯證唯物主義”“科學社會主義”等課程，在列寧小學開設“社會工作”課程，在解放區的小學、陜甘寧邊區的中學開設“政治常識”課程。新中國成立后，我們黨把“中國革命常識”“共同綱領”列入中學教學計劃，在高校開設“中國革命史”“馬列主義基礎”“政治經濟學”“辯證唯物論與歷史唯物論”等課程，強調中高等學校政治理論課的任務是用馬克思列寧主義、毛澤東思想武裝青年，培養堅強的革命接班人。改革開放以來，黨中央先后出臺10多個關于學校思想政治工作的文件，對思政課建設提出明確要求，不斷推動思政課改革。當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。“為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事。”要成為社會主義建設者和接班人，必須樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，把實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起。隨著我國日益擴大開放、日益走近世界舞臺中央，我國同世界的聯系日趨緊密、相互影響日趨深刻，意識形態領域面臨的形勢和斗爭也更加復雜。學校是意識形態工作的前沿陣地。辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用習近平總書記新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中[1，2]。教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子[2]。

一、“無脊椎動物學”介紹

“無脊椎動物學”是生物科學、生物技術、生態環境工程專業重要的專業基礎主干課。本課程從原生動物至半索動物，以動物進化為主線，系統講授動物學基本知識、基礎理論和動物生命活動基本規律，反映現代動物生物學的新成果、新進展及學科間交叉、滲透、綜合發展的趨勢。通過傳授知識，學生系統地掌握從動物的個體發生、形態結構、生理功能，到分類、生態、地理分布及起源演化、經濟意義及與人類的關系。通過該門課程的學習，使學生了解動物各類群的進化歷程和演變規律，培養學生辯證唯物主義觀點，逐漸養成保護生態環境、愛護動物的良好習慣，為專業課學習及以后的科研、工作打下良好的基礎。

二、課程德育目標

貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，貫徹習近平總書記新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產勞動和社會實踐相結合，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、教學內容與德育素材的融合

教師自覺樹立牢固的育人意識，時時處處體現育人的職責，深度挖掘課程中的育人資源，“無脊椎動物學”中具有思政價值的典型案例。

1.原生動物門孢子綱。瘧原蟲引起的瘧疾，俗稱“打擺子”，也是古人所說的瘴氣之一，嚴重危害人類的生命安全，是我國五大寄生蟲病之一。據最新數據統計，全世界每兩分鐘就有1名兒童死于瘧疾[3]。但是，在2017年我國的瘧疾患病人數已經清零，這得益于抗瘧藥物青蒿素的發現。1969年年初，剛滿38歲的屠呦呦了解到一個全國性援外戰備緊急軍工項目“523項目”，涵蓋了瘧疾防控的所有領域。在當時的歷史背景下，支撐屠呦呦堅持下來的是“責任”和“擔當”。屠呦呦常說，是國家培養了我，我也得為國家做些事情。經歷了190次的試驗失敗，終于在第191次實驗中發現了真正有效的成分。再經過近7000例臨床驗證，在1986年，新一代抗瘧藥物終于誕生了。2015年，屠呦呦成為中國第一位諾貝爾生理學或醫學獎得主[4]。今天，以青蒿素為主的聯合療法，已是世界衛生組織推薦的抗瘧疾標準療法。無可否認，青蒿素類抗瘧藥是舉國體制的成果、集體主義的結晶，也是自主創新的杰作。中國與瘧疾流行國家建立聯系，合作抗瘧，為非洲和世界其他地區的瘧疾防控、消除工作提供指導和支持，體現了中國力量、中國擔當和中國精神。

2.扁形動物門吸蟲綱。毛澤東在1958年寫了《七律二首·送瘟神》：“綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何！千村薜荔人遺矢，萬戶蕭疏鬼唱歌。坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。牛郎欲問瘟神事，一樣悲歡逐逝波。”以此詩為引先提出疑問，是什么樣的小蟲如此猖狂肆虐，讓廣大人民的遭遇如此的悲慘？由此引出血吸蟲病，這是一種在我國存在了2000多年，由血吸蟲引起的寄生蟲病，它容易感染、蔓延很快，血吸蟲猖獗的地區，人口銳減，老百姓稱血吸蟲病為“瘟神”，卻拿它一點辦法沒有。中華人民共和國成立初期，全國患病人數超過1000萬，受威脅人口數達1億以上，血吸蟲病成為流行病中危害最大的一種。1957年，國務院發出《關于消滅血吸蟲病的指示》：消滅血吸蟲病已成為我們當前的一項嚴重的政治任務，必須充分發動血吸蟲病流行地區的廣大群眾，堅決為消滅這一病害而斗爭。經過深入調查研究發現，釘螺是血吸蟲的中間宿主，防治血吸蟲病的關鍵在于消滅釘螺，人們用火燒、藥灑、填埋等方式消滅釘螺。1958年6月，江西省余江縣消滅血吸蟲的報道在《人民日報》發表，毛澤東《七律二首·送瘟神》的第二首：“春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒。”表達了廣大勞動人民征服自然，治山理水，消滅釘螺，送走瘟神的喜悅。據2003年底統計，我國釘螺面積較新中國成立初期減少了73.56%[5]。世界衛生組織（WHO）提出2025年徹底消滅血吸蟲病的目標[6]，我國目前已達到血吸蟲病傳播控制標準[7]，日本血吸蟲病的人群感染率為0.05%，家畜平均感染率為0.04%[8]。面對已在中國存在2000多年的血吸蟲病，全國廣大人民群眾敢于向“瘟神”宣戰，體現了萬眾一心、眾志成城、同舟共濟、守望相助的精神，證明了“人心齊，泰山移”，彰顯了社會主義制度能夠集中力量辦大事的制度優勢。

3.假體腔動物。中華人民共和國成立初期，鄉村環境普遍不整潔，不少農村人畜同居，人無廁，畜無圈的現象極為普遍，一些嚴重影響人們健康的腸道傳染病高發，如在兒童群體中，蛔蟲病的患病率高達70%以上。蛔蟲一條雌蟲每天能產卵20萬粒，感染性蟲卵對環境抵抗力很強，在土壤中可生存1～5年[9]。因此，被糞便污染的土壤，經長年累積其蟲卵數量相當可觀。合理收集并處置糞肥，使其既能為農業所用，又不會污染環境，是人們所面臨的問題。20世紀50年代，全國掀起愛國衛生運動;70年代，中國愛衛會組織開展“兩管五改”活動;80年代，推動改水、改廁、健康教育“三位一體”愛國衛生運動;90年代，將農村改廁工作納入《中國兒童發展規劃綱要》和中央《關于衛生改革與發展的決定》，在中國農村掀起一場轟轟烈烈的“廁所革命”。2015年，習近平總書記就“廁所革命”做出重要指示，強調抓“廁所革命”是提升旅游品質的務實之舉。廁所問題不僅關系到旅游環境的改善，也關系到廣大人民群眾工作生活的改善，習近平總書記對此高度重視、十分關心，體現了黨的十八大以來，對民生建設的注重，發展生態宜居，保障人民的基本需求。良好的生態環境是人民的最大優勢和寶貴財富。要尊重自然、順應自然、保護自然。

4.軟體動物門。引用一個河蚌在水質凈化中的科研案例，首先講解軟體動物門的主要特征，理解河蚌具有濾食性，常用來凈化富營養化的湖泊、池塘等。引用一個科研案例，在曾經長滿鳳眼蓮的池塘投入河蚌，實驗的目的是利用河蚌凈化池塘的水質，3～5天后，發現河蚌大量死亡，由此引發學生結合河蚌的結構特征分析河蚌死亡的原因，并提出各種改進辦法。在長滿鳳眼蓮的池塘，雖然鳳眼蓮已經被移除，但其底層是較厚的腐質，所以，最初的死亡是因為水體底層缺氧。隨后在改進的實驗中考慮用網將河蚌懸浮在水體中，但是，實驗結果并不樂觀，仍舊有較高的死亡率，此時是因為風浪引起貝殼間相互碰撞，再次引發河蚌的死亡。一次次分析實驗失敗的原因，提出實驗的改進方法，使學生對河蚌的結構特征有了更深的認識。通過這樣一個科研案例，使學生首先感悟要尊重每一個動物、尊重每一個生命，不管它們是高等動物還是低等動物，不管是珍稀物種還是常見物種，它們都有自己存在的價值和意義。在利用動物完成一些實驗的時候，要尊重動物的生活習性。其次，在做實驗前，要學會用科學的思維設計實驗，充分考慮實驗中可能遇到的問題，盡量減少因考慮不周導致實驗的失敗。最后，要學會及時的反思，不管實驗成功或失敗，要學會及時總結不足和改進辦法。

5.節肢動物門昆蟲綱。昆蟲是生物界的一個重要類群，我們身邊隨時可見各種各樣的昆蟲，如蒼蠅、蚊子、馬陸、蝴蝶等，有害昆蟲大約只占全部昆蟲種數的1%，而大部分的昆蟲種類對人類是有益或者中性的。例如，在全國范圍內的稻田植食性昆蟲及其天敵種數有1927種，其中需要防治的重要害蟲僅有10余種[ 10 ]。它們不僅可以作為植物的傳粉者、為人類提供食物，也可以作為許多害蟲或雜草的天敵，以及用于環境凈化和科學研究[ 11 ]。例如，棉花、向日葵等農作物都需要蜜蜂、蝴蝶等昆蟲傳粉，以提高產量，部分昆蟲還具有藥用價值。例如，李時珍在《本草綱目》中記載的藥用昆蟲有73種，后來趙學敏的《本草綱目拾遺》中又補充了11種[ 12 ]，蜂毒具有抗癌作用，可治療類風濕、肩周炎、脈管炎等多種疾病。昆蟲體內含有大量的蛋白質和脂肪，以及人體必需的維生素，可以作為食物。在當今世界面臨著人口劇增和食物短缺的情況下，人類可以將昆蟲作為解決糧食危機的途徑之一。但是，由于缺乏保護生物多樣性的意識，對生態規律認識不夠，人類在生產生活中嚴重干擾和破壞了昆蟲及其賴以生存的生態系統。據統計，由于亂砍濫伐、毀林開荒、森林火災等原因，我國原始林每年減少0.5萬平方公里，西雙版納的古生單優木蓮森林群落，到1975年已被砍光，有多少種昆蟲隨著這些生態系統的退化和毀壞而面臨著滅絕[ 13 ]。我國的昆蟲資源十分豐富，但同時也面臨著許多問題，加強基礎研究，摸清家底，科學合理地開發，才能保證持續的利用。對于一些有食用、藥用、經濟價值的昆蟲，更要科學合理地開發利用，杜絕過度的獵取而使其瀕臨滅絕。合理使用農藥，減少環境污染，改善昆蟲的棲息地，從而使昆蟲的多樣性增加。2017年10月18日，習近平總書記在黨的十九大報告中強調，建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策，像對待生命一樣對待生態環境，統籌山水林田湖草系統治理，實行最嚴格的生態環境保護制度，形成綠色發展方式和生活方式，堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設美麗中國，為人民創造良好生產生活環境，為全球生態安全作出貢獻。

四、應注意的問題

在教學內容與思政資源相融合的過程中，教師應該樹立正確的生態觀，用理性平和的心態、富于人文關懷的情感去熏陶學生，用潤物細無聲的方式讓學生領悟思政的內容。思政資源的滲透要恰當，一定要找準切入點，不能牽強附會，不能為思政而思政。課程內容要完整，要以專業知識講授為主，所滲透的思政元素是那些能夠培養學生與動物學有關的愛國主義精神、環保情懷、科研精神等。

參考文獻

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[12]Junde Q. Entomology in China.19th International Congress of Entomology， Beijing[R].1992：110.

[13]陳炳浩.我國森林野生動植物多樣性的特點和保護概況[J].生態學雜志，1993（12）：39-43.

On Integrating the Education Philosophy of “Curriculum Ideological and Political Education” in the Teaching of Invertebrate Zoology

DU Li-na， YU Guo-hua， WU Zheng-jun

（College of Life Sciences， Guangxi Normal University， Guilin， Guangxi 541006， China）

Abstract： Ideological and Political Course is the key course to carry out the fundamental task of “building morality and cultivating talents”. Invertebrate Zoology is a compulsory professional basic course? in life sciences-related majors. By excavating the ideological and political resources in Invertebrate Zoology course， we try to integrate the teaching content of the course with ideological and political resources. In the process of the integration of teaching content and ideological and political resources， teachers should set up the correct ecological view. They should help the students understand the content of ideological and political education in a imperceptible way， cultivate students patriotism， humanistic spirit， the “craftsman spirit”， scientific research spirit and the sense of environmental protection responsibility with rational and peaceful mentality and attitude full of humanistic care.

Key words： classroom teaching; ideological and political; zoology