時光不語，靜待花開

吳海燕 植結崧

廣州市番禺區大石小學是番禺區教育局屬下的一所全日制公立小學，是廣東省義務教育標準化學校、番禺區文化德育實驗校、番禺區文明校園、番禺區特色學校。學校創辦于1929年，至今已有93年歷史，為大石地區和番禺區教育事業的發展作出了巨大的貢獻。

學校緊緊圍繞“弘揚燈草文化，踐行相容教育”這一核心理念，遵循文化規律，用優秀文化熏陶人，用社會主義核心價值觀引領人，通過豐富的載體開展常態化德育工作。

一、管理到位

我校有鮮明、科學、先進的育人理念，能圍繞學校理念制定學校文化德育實施方案。學校有完善的制度匯編，明確的工作流程指引，能讓師生有規可循，有章可依，為文化德育工作的實施提供可靠的保障。學校基本由安保人員、教師、學生值日生及后勤人員共同參與管理

1.安保人員——實施24小時值班 ，并在上學放學高峰期持器械值班 ，每次進出校園做好人員進出管理登記，安保人員每周培訓一次，確保師生安全。

2.教師管理——每天大約7：30至下午6：00進行全方位值日。分別由行政整體巡查值日、教師分層巡視、定點定時清場 、安排人員進行午托、晚托管理，為學校營造安全有序學習環境。

3.學生參與——每周一升旗禮、國旗下專題講話、儀仗隊奏樂等每周安排班級負責;組織學生干部每周進行衛生、垃圾分類、儀容儀表等檢查;大隊委參與體育節小裁判、藝術節紀律管理員等等，充分體現主人翁精神。

4.后勤保障——每天跟進設備運行，保障設備設施安全，盡力為每位師生服務;每天保持環境衛生，如有大型的活動還負責活動場地布置，讓活動能順利開展，營造整潔平安的良好環境。

人事工作、安全維穩、衛生工作等系列的保障都能有效運作、確保學校的各項工作順利開展。

二、課程落實

我校能按照國家課程標準開齊開足德育課，能做到常態跟蹤——心理健康教育：有配備專職人員，有專用室場，有完善制度，有齊備資料;學生心理指導工作適時開展，有跟蹤，有落實。保障每班每四周有兩節心理課，其中一節由專職心理教師上課，另外一節由班主任上。近年來，我校在繪畫心理分析和“悅心”校報上研究比較落實。

《道德與法治》課程及班隊課：每學期都開展片級公開課，如，《家人的愛》《愛的沖突》等，立足課堂，通過一節節的德育主渠道的課例研討，強化學生思想意識，落實教師對學生品行內化的研究。在疫情線上教育期間，我校9節思政微課推送公眾號，引領師生的思想道德發展。

三、文化熏陶

我校重視校園文化建設，創建大石民俗館，讓師生了解大石的歷史，見證并實踐種植大石三件寶——茨菇、馬蹄、燈芯草，在傳統優秀文化的熏陶下，努力成為優秀文化傳承人。

常用優秀的傳統文化熏陶我們的學子。在書法課程中，做到了定時間、定地點、點人員、定內容、輔導跟進、活動促進，每個學期舉辦軟、硬筆書法比賽、書法交流活動、組織學生優秀書法作品展覽等活動。讓學生在書法課程中提高漢字書寫技能、培養審美能力與情懷、實現中華優秀文化自信，培養師生欣賞美、創造美的能力。

經常進行文化班級評比推薦并進行經驗交流，讓班主任團隊在建設、打造個性班級活動中，圍繞學校文化理念，創設自己的班級特色。

四、活動豐富

1.節日活動：能結合形勢、國情和國家的重要節日、紀念日和民族傳統節日，開展主題教育活動，并形成系列，效果明顯。如，“張燈結彩鬧元宵”“學雷鋒 爭先鋒”“植樹節 齊動手”“防溺水專題教育”“禁毒進校園”“法制副校長安全專題教育活動”等活動。

2.文化節活動：能定期舉辦體育節、藝術節、燈草節、書香節、心理節等，如心理節《如何有效處理孩子情緒》的講座，高年級青春期講座（男子漢成長記）、中年級情緒管理三次團輔（情緒小達人）。還有五月“放飛心靈，自信成長”心理健康節系列活動。

3.課外活動：我校常開設25-30個特色課程，全校共近600人次參與，校園文化活動活躍，促進了學生們的全面發展。

五、實踐探究

1.研學旅行：基于研學大課堂實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。舉行了《古邑探索，文化傳承》《親近自然，飛鳥探秘》《嶺南印象，粵韻悠長》等研學實踐活動，不僅讓學生們了解了番禺的歷史，品讀番禺本土文化，傳承番禺精神，更增強學生愛國情感，提升學生的道德素養。

燈草實踐課程：基于燈芯草校本課程開展主題實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。通過實地考察、聽爺爺奶奶講故事、采訪、參觀 、學繞燈芯球、燈草美食分享、燈草工藝展、燈草手抄報、燈草黑板報、燈草協會進校園宣講等，學習傳統文化知識、感受家鄉文化魅力、感悟家鄉文化情懷、實現優秀文化自信，培養學生們互助、謙虛、自信良好品質。

六、協同發展

學校能辦好家長學校，建好家長委員會;加強家、校、社聯系溝通，落實100%家訪，建立多方聯動機制，助力學生健康成長。

1.主講家長進課堂：分年級、按主題邀請家長進課堂，主講內容涵蓋心理健康、生活常識、手工制作、疾病預防、消防安全等，為學生們送來了各種豐盛的知識大餐。

2.學生生活觀全面：井然有序的家長開放日，不僅讓家長看到了學生課堂上的專心致志，更讓家長全面了解到學生的日常生活。親子活動和節目匯演，讓家長見證孩子的成長。

3.校園活動齊參與：大型活動中，家長義工團精神抖擻，熱情服務，參與到校園活動中。在各個崗位上，他們參與著，奉獻著，快樂著，形成了一道亮麗的風景。

4.社工協同助幸福：在社工的協同下，與教師一同走訪“特殊學生”，用行動告訴他們，教育不曾放棄任何一個學生。每一朵花開都值得期待，每一個學生都需要成長的時間。

5.家校溝通聚能量：發揮家訪的力量，進行有效的家校溝通，讓溝通的渠道更加多樣化。家長與教師面對面，關注孩子的方方面面。

6.家委共商促發展：成立家委會，邀請家長們到校參加家委會成立儀式，頒發證書，宣讀制度，布置工作。充分調動家長參與學校管理和出謀獻策的積極性，推動學校的家庭教育工作。

7.家長陪伴共成長：學校每學期都舉行“親子共讀”評比，每個寒暑假，親子分享一本書。在家長的閱讀陪伴下，孩子們愛上閱讀，更愛與家長共讀。

七、科研推動

我校重視科研工作，正在研究的德育（課程）課題有市十三五規劃課題2項;市教研院小課題4項，已經全部結題;區十三五規劃課題3項，結題1項，正在研究的有2項。在課題推動下我校教師團隊能快速地成長起來，在解決課題一項項的任務過程中，就是破解教育教學中的重難點問題，對提高教師的科研能力有推動作用。

時光不語，靜待花開。教育路上我們勠力同心，拼搏前行，待到山花爛漫時，她在叢中笑！