沈焱
九月的陽光還是有些刺眼。在送走了一批畢業的娃后,在忐忑和期待中,我又回到一年級的原點,迎來了另一批娃。
開學第一個月,除了老師,更焦慮的應該是家長,他們擔心換了學校,換了老師,換了學習方式的娃娃們能否平穩過渡!作為過來人的自己,很能體會他們的心情。所以,在校期間應付調皮搗蛋的娃,回家后還要不厭其煩地安撫焦慮的父母。這成為了我——一個一年級班主任的工作日常。
父母的問題和要求也是千奇百怪的。記得那晚,我收到了正泰媽媽的一條信息:我家正泰,真的太喜歡沈老師您了,他在家里好多次跟我們說過,沈老師是世界上最好的老師了。昨天你表揚了他,孩子開心極了,在家活蹦亂跳的。可是他上次跟我說,他很喜歡沈老師,但沈老師說過喜歡其他小朋友,卻從未說過喜歡他,因而總是悶悶不樂的。拜托沈老師在我家正泰表現好的時候也說一聲老師喜歡他。
正泰是我們班記憶力最好的孩子,我經常表揚他聰明,但因為他比較隨性,上課時幾乎不舉手就直接插嘴,做錯事情不肯承認,作業潦草還拖拉。所以說,我還真的沒有說過喜歡他,但家長如此直白來給孩子討喜歡,很有可能是覺得我在學校忽視了他的孩子,怕他的孩子不被重視,時間一久,會產生失落感。我雖對家長這樣直白的方式困惑不解,但還是實事求是反饋了孩子在校表現,并保證有機會,一定滿足他的要求。
有一天,我無意中與媽媽聊起了這件事。媽媽給我講了這樣一個故事。她說:我的太婆、太公那一代,是富農,大戶人家家里有很多田,所以請了很多幫工來干活。當時太婆請廚工在每碗飯的最下面放了一大塊肉。工人們用餐時,當吃到碗底這塊肉時,大家的反應都是站起來偷偷躲遠一些吃,因為他們認為只有自己碗里藏著肉,東家對自己最好,所以接下來干活的時候特別賣力,原本一周的活可能提前兩三天就完成了。
媽媽的故事讓我一下子豁然開朗:每一個人都希望得到別人的肯定,大人如此,更何況是孩子呢?作為老師,我們更應該鼓勵孩子,在合適的時間,合適的機會,偷偷地肯定每一個學生,告訴他:“老師最喜歡你了!”從而激發他們做更好的自己。
加德納說過,人的智能是多元的,每個孩子都有他自己的長處。從那以后,我一直尋找機會,尋找表揚每一個孩子的機會:正泰小朋友最愛我,有好吃的總會留給我一份,還經常給我遞小紙條,告訴我他最喜歡我,那我也會回應他,帶他到辦公室,偷偷塞給他一顆糖或一份糕點,告訴他我也同樣喜歡他;道銘小朋友在跑步繞彎時決不偷懶,我偷偷地告訴他,我最喜歡遵守規則的他;昱凱小朋友每天很早到校,進教室后就認真早讀,我偷偷告訴他,我最喜歡勤奮刻苦的他;晗煜小朋友吃完飯后,總會用餐巾紙捏掉掉在桌子底下的米粒,我偷偷告訴他,我最喜歡善良體貼的他;美靜、熙妍小朋友上課坐姿端正,舉手積極,我偷偷告訴她們,我最喜歡認真努力的她們;沚讓小朋友很會質疑,指出課本上畫的那幅閉著眼睛睡覺的魚是錯誤的,我肯定了他并偷偷告訴他最喜歡學識淵博的他;昕佑小朋友每次幫她改作業,即使批評她作業太粗心,離開時也不忘說謝謝老師,對此,我也偷偷告訴她,我最喜歡有禮貌的她……
我發現,當你的話真正觸動學生心弦的時候,必然會引發孩子們積極的情感反應。孩子是需要鼓勵的,而且需要多鼓勵,多贊揚。今天的我也因為學了這一招,收獲多多,幸福滿滿。每天發水果,都會有孩子遞給我一份;用餐時,孩子們爭著給我盛湯、倒餐盤;一聽我喉嚨啞,梨膏糖吃不完……感謝媽媽送給我這個壓箱底的故事,讓我破譯了愛的密碼——教學是一門科學,也是一門藝術。要學會愛,更要善于愛。當科學性和藝術性得到了完美的統一,教育效果定將事半功倍。繁瑣的班主任工作也將變得有聲有色,忙碌的教學生活也能過得有滋有味。
浙江省義烏市藝術學校? 321000