初中語文閱讀教學策略

雷巧艷

[摘? 要：初中語文課程標準對閱讀教學提出了明確的要求，語文教師在開展閱讀教學時，必須遵循新課標要求，因地制宜，因人制宜，采取積極有效措施，激發學生閱讀興趣，不斷提升閱讀教學的效率和質量。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;策略]

閱讀是一項高尚的心智鍛練，閱讀不僅是學生獲取知識、開啟心智的有效方法，還是他們滋潤心靈、提升素養的重要途徑。它是培養學生理解語言能力的重要途徑，也是教師幫助學生理解和應用語言的重要手段。閱讀是初中學生語文學習的重點和難點。初中生的閱讀量和語文成績有著密切的關系。要想提高初中生的語文成績，初中語文教師應該多注重學生的閱讀能力培養，積極開展閱讀教學工作，以此幫助學生積累文化功底，這樣才能讓學生在考試當中做到“言之有物”。但目前的語文教學過程中仍然存在一些問題，學生沒有養成良好的閱讀習慣，沒有掌握科學的閱讀技巧和方法，對于有教育意義的課外讀物閱讀積極性嚴重不足，因此導致學生的知識積累很少。本文針對初中語文閱讀教學進行探究，提出一些有效策略，供各位同仁參考。

一、閱讀教學的現狀

1.教師教學觀念陳舊，教學模式單一

當下語文教學中，教師往往局限于傳統的教學模式和單一的思維方式去授課。過于注重授課的過程，沒有注意培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，所以導致閱讀效率低下，教學效果不理想。教師往往采用灌輸式和“填鴨式”的方式去授課，教學過程缺乏科學性、系統性和趣味性，忽略了學生的主體地位，忽視了閱讀興趣的培養，忽視了閱讀能力的培養，抑制了學生多角度思考和個性化的閱讀體驗。

2.學生閱讀面窄，閱讀量小，理解表達能力欠缺

在現時時代下，很多學生都沒有閱讀的興趣，也沒有養成良好的閱讀習慣，更沒有掌握到科學的閱讀方法。現在的學生大多沉浸在手機、電腦中，對于文本的閱讀量少之又少，經常會出現提筆忘字、錯別字、寫字速度慢等現象。這些問題都導致了現在的學生閱讀速度慢，理解能力較差，表達能力欠缺的嚴重后果。

二、語文閱讀教學策略

1.激發閱讀興趣，培養閱讀習慣

（1）營造閱讀氛圍，樹立榜樣

教師可以在教室設置一個閱讀角，擺放一些期刊、雜志、報紙等，以此來引導學生利用課余的時間進行閱讀，為學生創設一個良好的閱讀環境，營造出濃郁的書香氛圍。還可以在每周安排閱讀課，在閱讀課上進行交流、討論、閱讀。教師還要注重自身閱讀素質的提升，定期的在班級發布閱讀隨筆，身體力行的為學生做好榜樣。

（2）養成閱讀的習慣，掌握科學的閱讀方法

語文教師可以從學生的興趣愛好入手，確定課內外的閱讀內容，規劃閱讀時間，督促學生完成每天的閱讀任務，促使學生養成良好的閱讀習慣。教師要依據文本的不同題材、不同內容選擇不同的閱讀方法，在有限的時間內讓學生開闊閱讀的視野，加大閱讀量，擴大知識面。學生要運用不同的閱讀方法掌握閱讀的規律，養成一個良好的閱讀習慣。

2.運用生活化方式教學

將生活化方式教學與語文閱讀教學相結合，使用生活化的方式進行教學，去引導學生回憶自己所學的內容以及相關的生活情景，這樣不僅有利于加深學生對所學知識的印象，還有利于最大限度地去提升初中語文閱讀教學的質量。同時還可以激起學生對閱讀文章的興趣和學習熱情，促進語文閱讀教學的有效性提升。

3.利用小組合作的學習方法

充分地利用小組合作的學習方法不僅可以為學生提供展現自我的機會，還可以使學生在合作閱讀的過程中找到自己的學習榜樣。教師應積極將小組合作學習方法與語文閱讀教學相結合，在小組討論的過程中提高學生的閱讀能力和理解能力。教師可以在一節課的教學中通過讓各個小組對閱讀文本進行討論、相互交流的方式充分使用小組合作學習的方法，不僅可以在全班范圍內營造良好的學習閱讀氛圍，還可以加深學生對于閱讀文本的印象。

4.更新教學理念，改變學習方式

教師要與時俱進，更新教學理念，實施素質教育，促進學生核心素養的發展。以學生的發展為基礎，注重培養學生的自主學習和合作學習能力，突出學生的主體地位，培養學生的主觀意識和主觀能力。教師要科學改進教學模式，針對不同的教學內容選擇不同的教學模式，重視教學和閱讀的指導，重視自主閱讀，使學生真正成為閱讀的主體。鼓勵學生自主閱讀、個性化閱讀和文本批判性閱讀，充分調動學生的閱讀熱情，讓學生體驗閱讀的樂趣。教學設計要關注個性化知識掌握，激發學生內在的學習動力，而不是教師牽著學生走。

5.利用多媒體創設教學情境

隨著科學技術的不斷發展，大多數學校都引進了多媒體教學。多媒體技術對教育的影響越來越大。初中語文教師應適時利用多媒體進行教學，創設教學情境，幫助學生更有效地完成課文閱讀。例如，教師可以在網上下載一些與教學內容相關的視頻，在閱讀課上利用多媒體播放這些視頻，完成情景的創造，使學生對閱讀內容有更深的認識和理解。

綜上所述，隨著閱讀的積累，閱讀能力也在不斷增強，學生的語文成績就會不斷提高。閱讀教學可以促進學生自主學習，培養良好的學習習慣，提高他們的學習興趣，提升他們的學習效果。多媒體教學的應用是一種新的教學模式，它要求教師和學生共同探索如何幫助學生全面發展。在新課程改革的背景下，教師應高度重視語文閱讀教學，重視課堂閱讀與課外閱讀的關系，重視閱讀方法和策略的指導，采用先進的教育理念和教學方法，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，促進學生核心素養的發展。

參考文獻

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富平縣流曲鎮初級中學? 陜西? 渭南? 711700