曹新玲
摘? 要:古詩詞是我國傳統古典文化的重要組成部分,其濃縮了古代不同時期的人文精髓,同時也是現代語文教學中的重點。在高中教育中,古詩詞教學能夠培養學生的人文情操,對學生良好學科核心素養的培養亦具有至關重要的作用。為此,本文就高中語文古詩詞教學質量的提升策略進行論述分析,以期能夠為高中語文古詩詞文化教學工作的順利推進貢獻綿薄之力。
關鍵詞:高中語文;古詩詞;策略
新課程改革以來,高中語文學科教學模式不斷改革,破除了傳統“填鴨式”教學模式的同時,進一步加強了學生人文素養的培養。例如,著重加強古詩詞文化教學工作,力爭通過古詩詞教學強化學生的人文精神,促進學生語文核心素養的提升。古詩詞文化作為我國傳統文化的瑰寶,挖掘古詩詞文化內涵能夠強化學生審美,以及利于學生對我國傳統優秀文化的傳承。為此,高中語文古詩詞教學工作的有效開展勢在必行。
1創設教學情境,優化教學氛圍
高中生學習壓力較大,而古詩詞文化的學習若不能深入內部,便無法突出其內涵,學生對詩詞文化的內容理解有限,不能以此激發學生的學習興趣。為此,教師可結合詩詞文化內容創設情境,以此來為學生營造出更佳的學習氛圍,幫助學生提升對古詩詞學習的積極性和自主性。
例如,在教學《采薇》時,教師可先帶領學生對詩詞進行朗讀,然后對詩詞中的詞句含義進行分析,使得學生對詩詞所描述的內容產生了解。然后,教師可利用多媒體為學生播放一段視頻,視頻中所展現出的內容為“春天薇菜剛發芽、夏天薇菜生長旺盛、秋天薇菜葉莖變老的畫面”,直觀的視頻情境創設瞬間點醒了學生對詩詞的認識,并讓學生真切的感受到了詩詞文化中的意蘊之美。此時,教師也可以通過提問的方式對學生進行引導,如“同學們,視頻中的畫面與文章中的哪一句是相對應的呢?”在真實情境與教師的問題引導下,學生便能夠準確的回答。最后,教師可以結合學生的回答繼續推進教學指導工作,從而提升學生參與的積極性,為學生優化教學氛圍。
2融入媒體設備,培養學生興趣
對于諸多高中生而言,古詩詞是語文學科中較為抽象、難懂的模塊,部分學生難以在教師的引導和啟發中獨立學習,從而難以保持高漲的學習興趣。由此可見,加強對學生的引導,以此來激發學生的學習興趣十分必要。在信息技術飛速發展的今天,新的多媒體設備亦要積極與教育相結合,發揮出多媒體設備的教育價值。因此,教師要積極結合學生的心理訴求融入多媒體設備,并以此提升學生獨立學習古詩詞文化的能力。
例如,教師在對《念奴嬌·赤壁懷古》進行教學時,教師可以先讓學生自己熟讀詩詞,然后對詩詞中不理解的內容進行標記,以此來針對性的強化教學。如學生在自主學習中對“念奴嬌”與“懷古”的含義理解不夠透徹。對此,教師不必急著為學生講解其含義,而是先為學生講解蘇軾在寫下此詩的時代背景,并利用多媒體設備為學生播放《三國演義》的相關片段。學生在直觀的視覺沖擊下能夠更充分的領悟當時的情景,從而對不熟悉的詞產生了清晰的理解。多媒體設備的融入能夠讓抽象的內容便的具象化,便于學生理解和學習,對提升學生學習古詩詞的興趣具有一定的積極作用。
3開展合作教學,積累詩詞素材
在高中語文教材中,每一篇古詩詞都是精挑細選出來的,其詩詞的背后不僅蘊藏著時作者的思想情感,同時也彰顯著其時代背景的特點。為此,學生獨立學習中難免會有所疏漏,若想更好的深入詩詞內部,讓學生領悟到詩詞的內涵與魅力,就必須讓引導學生利用發散的思維去學習詩詞,從多個角度去領悟古詩詞的內涵,而開展合作教學便是有效的方式之一。合作教學模式可引導學生們進行思維的碰撞,從不同見解出發剖析詩詞內容,進而提升學生對詩詞的理解深度,同時也能夠讓學生合作探討中積累大量的詩詞素材。
例如,在《離騷》這篇詩詞教學中,教師可先為組織學生建立小組,并讓各個小組選出一名代表訴說屈原的生平背景,加強學生們對《離騷》創作歷史時期的社會特點了解。然后,然學生在小學合作中對這篇詩詞進行翻譯和理解,期間小組學生可以將討論中存在爭議之處予以記錄,并在之后的教師引導中予以修正,從而加深學生對詩詞的正確理解印象。最后,教師組織學生對離騷這篇詩詞進行藝術成就討論,學生們各抒己見,不斷營造出了良好的教學氛圍,同時促進學生積累詩詞素材的積極性提升。
4立足課本內容,開展誦讀體驗
高中教材中的古詩詞經過精挑細選,不同的古詩詞文化代表著一個歷史時期的精神文化內涵。進而需要立足課本內容,教授學生古詩詞內容的同時,進一步豐富強化學生的誦讀體驗,這對全面提升學生對古詩詞學習的興趣具有至關重要的作用。要知道,在高中語文古詩詞教學中,誦讀是不可缺少的重要教學環節,通過誦讀能夠加深學生對詩詞文化的理解,培養學生人文藝術情操,對學生最大限度地從課本史料獲取信息大有裨益。
例如,教師在教學《短歌行》和《登高》等詩詞時,教師需要立足課本,引導學生對詩詞內容進行剖析,當學生對詩詞背景了解并掌握后,便組織學生進行誦讀,讓學生從誦讀中感悟詩詞深層內涵。此外,教師還可以組織古詩詞誦讀競賽,讓學生聲情并茂的誦讀詩詞,進一步提升學生的誦讀體驗。久而久之,學生對古詩詞的學習積極性與自主性便能夠得以強化。
5結語
作為我國傳統古典文化的重要組成部分,古詩詞文化需要給予充分的重視。高中教育階段除了要強化學生的閱讀能力和寫作能力,更要注重對學生高尚藝術情操的培養,而古詩詞文化的教學指導便是其重要的手段之一。語文古詩詞內容源于我國古代不同歷史時期的人文思想精華,通過對古詩詞文化的傳承與教學有利于學生精神文明的培養。為此,廣大高中語文教師亦要多多完善古詩詞教學策略,盡可能做好古詩詞教育指導。
參考文獻
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