高中英語課程改革的影響與教學策略

摘要：在社會發展中提升了對素質教育的重視，并在新課改中明確了素質教育的方向與目標。高中英語課程屬于語言類學科，對英語的實際應用能力有較高的要求，而素質教育中也體現了對學生實踐能力的重視，基于此教師深刻研究新課程改革內容并將其融入高中英語教育中，提升學生的英語應用能力，促進素質教育改革。本文專門針對高中英語課程改革的影響與教學策略進行研究，以供各界同仁參考。

關鍵詞：高中英語;課程改革;影響;教學策略

英語學科是語言類學科，英語交際能力對學生的發展有直接影響。新課改教育明確了素質教育目標，為英語教育提供了教育指導，推動了英語教育的改革。高中英語教師可以根據素質教育改革中的內容深度研究教學方案，將新課改教育指導融入英語教育中，提升學生的綜合素養與英語交際能力，滿足社會發展需求促進教育改革。

一、高中英語課程改革的影響

高中英語課程改革是突破傳統教育的重要策略。改變了原本單一、枯燥的學習方式，在教育中尊重學生教育主體的地位，運用生動有趣的教學方式活躍了課程氣氛，增加教師與學生之間的交流與互動，新課程改革非常重視學生體驗及學習能力培養，對培養學生形成核心素養有積極作用。在新課程改革中，更加重視教師創新能力及將知識與實踐結合的能力，改變傳統的教育觀念，教師在新課程改革中將培養學生綜合能力作為目標，設計教育方案與活動，堅持以學生為主體的教育理念，重視學生思維能力及創新意識的養成，可以促進學生綜合發展，有效提升學生的學習效率，對高中英語教育有積極的影響。

二、高中英語課程改革的教學策略

（一）拓展教育資源，提升英語教學質量

在高中英語課程改革中涉及多個方面，要想實現新課程改革，教師應針對英語課程改革內容進行深度研究，同時考量學生的實際學情，對教育進行針對性改革，提升教育質量，提升學生英語學習水平。基于此教師可以從以下方面進行。首先，教師在開發教育資源過程中，應以教材為基準，保證英語知識內容與生活相關聯，提升教育資源的先進性，激發學生學習欲望;其次，教師在開發教育資源時，可以采用已有的教育資源，運用多媒體技術在課程中進行呈現，結合教材內容選擇適宜的教學材料，進行擴充教育資源，拓展學生的眼界，促進學生積極學習英語;第三，教師可以讓學生參與到開發教育資源中，引導學生在生活中尋找與教材相關的英語內容可以在網絡中收集或圖書收集，引導學生主動參與，提升學生的主體意識，提升學生的綜合能力。

（二）將人文精神融入高中英語課程中，培養學生的人文精神

在新課程改革中包括了多個方面，其中培養人文精神也是其中之一，在此環境中高中教材內容也出現了明顯的改變，其中包括的內容越發廣泛，包括了地理及語文等多個學科內容。因此教師應結合新課程改革中的要求，將英語教材中包含的人文精神融入教育中，促進英語交際能力與人文精神雙重提升，實現素質教育目標。例如教師在講解“body language”英語課程時，為學生做了簡單的介紹后，讓學生以不同國家“body language”為主題進行創作英語短文。在此過程中學生可以了解不同國家的文化，提升學生對不同文化的認知。

（三）運用情境教學，加強語言交際能力

在新課程改課中還包含了實際交際能力的培養，英語是語言類學科所以交際能力的培養十分重要。因此教師應在教育中運用情境教學方式，培養學生英語交際能力，促進學生就業發展 。教師可以根據英語教材內容為學生創建英語對話場景，還可以模仿生活中的日常對話，讓學生在課程中進行分組練習，通過角色轉換的方式，提升學生對不同英語對話的交流能力，引導學生將所學的英語知識運用到生活中，通過此方式促進學生對英語語法的應用與交流，教師可以在一旁巡視，觀察學生的英語交際能力，面對語法應用不當的學生教師可以示范演示，進而提升學生的英語交際能力促進學生綜合發展，教師將英語的語法創設到生活化環境中，可以提升學生日常用語能力，有利于學生的就業發展。

（四）運用游戲活動，提升學生英語學習興趣

在新課程改革中對教育提出了更高的要求不僅重視素質方面的養成，對于學生學習興趣也提升了重視，教師應在高中英語中運用有趣的教學方式引導學生參與到課程中，促進學生主動學習。教師可以在教育中運用游戲活動激發學生的英語學習興趣，教師可以結合英語教材內容設計英語競猜活動，教師可以將學生分為不同的小組，并為每組中的一位學生提供英語單詞紙條，其中的內容是學生學過的英語詞匯或是短句，拿到紙條的學生不可以說話，運用肢體語言進行傳遞紙條中的內容，兩組成員分別對所演示的動作運用英語傳達并書寫到課堂黑板中，對于率先書寫完成的同學對英語進行朗誦，并詳細解說其中的含義，教師作為裁判對獲勝的小組進行加分，通過這樣的競猜方式，激發學生的學習興趣，活躍課程氣氛，提升學生英語理解能力。

結束語：在新課程改革中對教育提出了更高的要求，教師要想實現新課程改革目標，應在高中英語教育中積極探索有效、科學的教學方式，應將英語知識與日常生活相關聯，引導學生將知識運用到生活中，同時要重視學生學習興趣的培養，重視學生主體地位，運用有趣的教學方式，提升學生的學習體驗，促進學生主動參與到學習中，提升學生的英語應用與交際能力，促進學生個性化發展，實現新課程教育目標。

參考文獻：

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王珂 河南省駐馬店市第二高級中學