如何將游戲融入小學數(shù)學教學的策略研究

摘 要：在小學數(shù)學教學中，將游戲融入教學中可以有效地吸引學生探索學習的欲望，激發(fā)學生思維活力，促進學生數(shù)學邏輯思維的形成與發(fā)展。同時，教師可以利用游戲來引導學生學習掌握一些較為枯燥、較為抽象的數(shù)學知識，從而提高學生的學習效果。教師還可以運用游戲增強學生的動手能力，促進學生手腦協(xié)調發(fā)展。隨著教育改革的不斷推進，游戲化教學在小學數(shù)學中的應用越來越受到廣大小學數(shù)學教育工作者的重視。

關鍵詞：游戲;小學數(shù)學;教學目標;教學模式

一、小學數(shù)學中融入游戲教學的相關原則

（一）明確游戲教學目標

在小學數(shù)學中有效融入游戲教學，首先要明確數(shù)學游戲教學的目標。在課程教學活動設計過程中，明確以游戲教學推動數(shù)學教學的核心思想，著重強調游戲的引導性和啟發(fā)性，使得學生在快樂游戲的同時，增強對于數(shù)學學習的興趣，促進學生對于數(shù)學知識的理解和應用。從教材大綱要求和實際教學需要出發(fā)，圍繞教學內容展開一系列游戲化課程設計，不能盲目使用，反復穿插一些與教學無關的內容。把握好準確的教學目標，突出本節(jié)知識重點和難點，利用游戲化教學手段，降低學習難度，促進學生及時理解掌握數(shù)學知識。

（二）游戲課程組織形式簡單新穎

數(shù)學游戲課程的設計是為了吸引學生參與，提高教學效率的一種教學形式。因此在實際運用游戲展開教學的過程中，教師要充分地考慮小學生心理和生理特點，有效結合學生的日常生活實際，根據(jù)教學內容加以創(chuàng)新改造，從而制定出一套符合實際教學需要的游戲化教學方案。要確保游戲內容與組織形式的簡單和通俗易懂，使得學生能夠參與到游戲當中來，保證方案現(xiàn)實的可操作性，以確保游戲教學活動得以順利開展。

（三）明確全員參與原則

在小學數(shù)學中開展游戲化教學，教師應積極遵循保障全員參與原則，以保證在數(shù)學游戲教學的開展過程中，絕大多數(shù)學生能夠被吸引其中，從中得到有效引導和啟發(fā)，促進學生的共同進步發(fā)展。同時，除了設定一些常規(guī)化的游戲教程之外，教師還要有針對性地調整教學內容，為那些平時表現(xiàn)不積極、學習能力較弱的學生制定一套針對性強的游戲教學課程，以此來增強學生學習數(shù)學知識的自信心，提高學生數(shù)學學習水平。靈活運用游戲化教學手段使得教學活動能夠滿足不同知識水平、不同理解能力的學生的學習需要。

二、在小學數(shù)學中融入游戲教學的具體策略

（一）挖掘游戲資源，補充教學內容

在數(shù)學學習中融入和應用游戲化教學，教師可以通過挖掘一些學生日常生活中常見的數(shù)學游戲資源來補充豐富數(shù)學課堂教學內容，增強數(shù)學教學的趣味性。在現(xiàn)實生活中，一些家長及教師認為學習和游戲是兩碼事，游戲和學習應該分開來，否則玩游戲就會影響學生的學習。然而，數(shù)學與人們的生活息息相關，在許多兒童游戲中，數(shù)學的應用也相當廣泛。比如說兒童玩的七巧板，就包含數(shù)學里面的幾何知識原理，如果教師能夠將其拿到課堂上來，不僅能夠提高學生的動手能力以及思維能力，還能夠幫助學生理解和掌握幾何知識，提高學生的學習效率。因此，教師要充分挖掘身邊的游戲資源，從學生的日常生活中尋找教學靈感，利用學生常見的小游戲來講述教學內容，從而激發(fā)學生對于數(shù)學學習的愛好和興趣，提高數(shù)學教學效率。

（二）充分發(fā)揮學生的主體作用

在小學數(shù)學游戲教學中，教師要重視學生的主體地位，充分考慮到學生的學習需要和認知水平，從實際的教學情況出發(fā)，制定一套科學的符合學生實際需要的數(shù)學游戲教學課程。注重游戲對于學生主體性的引導和啟發(fā)，鼓勵學生積極主動進入游戲探索進程中，激發(fā)學生積極參與探索學習的欲望，及時為學生提供指導和幫助，促進學生對于數(shù)學知識的理解和應用。在學生遇到一些一時無法解釋的問題和現(xiàn)象時，教師不要急于給出答案，可以運用游戲教學中的某些要素給予學生一定的指引和提示，讓學生帶著問題尋找答案，在親身實踐思考的過程中促使學生自主尋找答案、解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力。

（三）積極運用新技術，創(chuàng)新教學方式

互聯(lián)網(wǎng)信息技術是近年來在廣大中小學教學廣泛應用的一種新型的教學模式。互聯(lián)網(wǎng)信息技術可以有效地幫助教師減輕教學備課壓力、補充教學資源、優(yōu)化教學模式，增強課堂教學的趣味性。在小學數(shù)學游戲化教學的過程中，教師可以充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術，創(chuàng)新教學方案，提高課堂教學效果。具體來說，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)技術下載一些小游戲，在課堂教學時帶領學生通過玩游戲來學習了解數(shù)學知識。

三、結語

總而言之，在小學數(shù)學教學中融合應用游戲化教學手段，對于有效激發(fā)學生學習興趣，促進學生主動學習探索數(shù)學知識，提高數(shù)學課堂教學效率具有重要意義。在將游戲融入小學數(shù)學教學的過程中，教師應充分遵循游戲化教學的相關原則，明確數(shù)學游戲教學目標，根據(jù)學生實際組織設計一套科學、新穎的游戲課程，積極鼓勵學生主動加入游戲活動中，充分發(fā)揮游戲化課程在引導、啟發(fā)學生理解和應用數(shù)學知識方面的重要作用。教師還應充分尊重學生在數(shù)學學習中的主體作用，鼓勵指引學生自主學習，充分發(fā)掘游戲資源，補充教學內容，積極運用新技術，不斷創(chuàng)新發(fā)展數(shù)學游戲教學手段。

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邢海燕 江蘇省鹽城市岡中小學