大數據時代工商管理類專業教學改革探討

黃梅 劉丹萍 丁燦

摘 要：本文首先整體闡述了大數據對高校工商管理專業課程教學的影響，并且進一步解析了大數據時代下高校工商管理專業課程教學的改進舉措。以期為高校工商管理專業課程教學的高品質開展帶來可參考的建議。

關鍵詞：大數據;工商管理專業;教學革新

伴隨著信息數字化時代的帶來，以大數據為代表的全新技術也推動了社會各領域的持續發展與革新。而現階段諸多高校內的工商管理類專業課程由于教學設置中的多方面因素，導致其沒有充分跟隨如今數字化發展的企業管理潮流。因此而言，在全新的發展背景之下，結合大數據加強公司管理類專業教學的全面革新顯得勢在必行。

一、大數據對高校工商管理專業課程教學的影響解析

1.1 對專業任課教師所帶來的影響

結合本類專業任課教師的個人專業素質而言，其往往的知識弱項便是信息軟件編程方面。在大數據時代之下，無論是半結構亦或者是非結構化數據的運作都需要結合運用相應的專業技能，而工商管理專業任課教師通常不具備。因此而言，這無疑進一步對任課教師的專業素養提出了更為嚴苛的要求，專業任課教師不單單需要掌握系統化的工商管理類專業知識，同時還需要充分明晰大數據解析的機理、運作方式以及相應的專業軟件。

1.2 對專業學生所帶來的影響

同時針對于專業學生而言，也需要深入學習諸如數據解析探究的多類專業課程，不過現階段，相關課程的教學開展仍然是結合小樣本數據統計所開展解析的，特別是對于已經完成課程學習的專業學生，整體專業性思維已經基本形成，倘若進一步結合大數據理念開展學習則勢必會提升難度。而即便是沒有學習相關專業課程的新生而言，對于掌握統計目標是全數據樣本的大數據解析方法同樣擁有著較大的難度。

二、大數據時代下高校工商管理專業課程教學的改進舉措介紹

2.1 全面革新教學理念及內容

在大數據的背景之下，高校工商管理專業任課教師需要不斷革新自身的教學理念，特別是需要規范運用新媒體、數據解析等專業工具來有效改善教學階段中所存在的問題。專業任課教師關注學生大數據思維模式的有效培養，充分認知到數據作為企業資源所蘊含的主要價值。在具體教學階段中，學生不單單需要提升認知及數據的能力，更是需要以數據化的思維模式來有針對性的開展數據管理，運用數據來改善企業日常經營當中包含的具體問題。

現階段各領域的企業資源主要是以人才與數字為主，所以各大高校的工商管理課程教學內容也需要作出有針對性的調整。在具體的教學階段中，任課教師不單單需要明晰地講解如今企業中經常會運用到的相關數據技術，同時也需要積極引導學生掌握諸如海杜普等解析技術。任課教師需要有效引導學生運用專業工具，切實從企業經營管控的具體層面出發，借助對企業價值鏈與運作流程的全面化梳理，對價值增值過程開展大數據解析并且創建可運作的數據模型，對管理進程開展調整與改進。與此同時，還需要積極引入專業的數據整合案例，讓學生借助運用所學習的大數據解析工具與方法，對具體的企業經營過程開展全面化的訓練，以更好培養專業學生的大數據解析素養與思維模式。課程體系需要積極引入大數據商務解析、企業管控模式轉型等課程，從而實現讓專業學生進一步接觸前端的平臺型組織結構與大數據管控方式，整體化提高學生應用數字技術改善工商管理問題的基礎能力[1]。

2.2 教學模式與方式的革新

大數據時代的數據獲得方式從單一化轉變成為了多元化，從而有效打破了時間與空間的固有影響，針對于高校工商管理專業而言，也需要將相應的教學方式內容進行有針對性的調整。特別是為了更好切合現代化的人才培養需求，需全面運用大數據、云計算等智慧教學手段來轉變以往教學模式的局限性。

首先需要全面轉變知識教學途徑，妥善結合運用智能移動端中成熟的數字工具開展實時的教學，有效突破時間與空間層面的限制，讓任課教師與學生之間可動態化地展開交互。舉例而言，創建立足于數字平臺的學生互動交流社區，可以讓專業學生動態化地開展專業問題的探究與提問。大數據技術可以實現迅速地收集學生學習的基礎情況，借助專業的大數據解析技術可動態化掌握學生的學習情況與遭遇的問題;借助靈活化與有針對性地開展問題收集，將問題匯集到所有專業領域的任課教師開展答疑，然后以定制化推送的方式將具有指向性的內容推送給相關的學生，推動學生開展學習的主動性，從而實現學習教育的良性循環。

與此同時，需要運用全新的教學方式來匹配基于大數據的課程體系。特別是運用相對單一的教學方式不僅不能精準傳授大數據課程的知識核心結構，更不能提升學生學習的積極性。而在教學中有效結合數字化案例、翻轉課堂等方式則可以有效實現以解決問題為核心的課程調配與學生為主的自主化學習模式。并且，大數據各個行業的全面運用，也讓企業實踐走向了課堂教學的前端，所以需要積極鼓勵學生進入到企業學習，以充分感知到大數據時代下對企業商業管理模式所帶來的具體變革[2]。

結束語

綜上所述，大數據發展時代下，高校工商管理課程與教學革新需要以企業的需求作為依據，借助大數據為工具，更好培養專業學生具備大數據思維與大數據資源運用的基礎素養。專業學生可有效運用大數據工具來進一步掌握數據挖掘、解析與改善問題的全面化能力。

參考文獻：

[1]徐華林，陳一睿.大數據對工商管理類專業課程教學的影響和對策[J].商訊，2019（26）：178.

[2]孫麗環，韓京武.大數據對工商管理類專業“統計學”課程教學的影響和對策[J].通化師范學院學報，2019，40（02）：104-108.