專業認證背景下地方高校數學師范專業實踐教學體系構建研究

李建祥

摘要：目前地方高校數學師范專業主要的實踐教學模式包括傳統校內實踐教學、校外實踐教學以及創新創業能力的培養等。在專業認證的背景下，地方高校更是應當注重師范生教學技能以及能力的培養。本文將分析地方高校在專業認證背景下數學師范專業實踐教學體系的構建對策。

關鍵詞：專業認證;數學師范專業;地方高校

一、實踐教學的主要模式

專業認證指的是由專業認證機構對專業性教育學院及專業性教育計劃實施的專業性評價，由專門的職業協會和該專業領域的教育工作者一起進行，為學生進入職業領域從業的高校教育提供質量保證。實施師范類專業認證，是對師范生專業質量的一種認可。“以學生為中心，以產出為導向，以持續改進為目標”作為專業認證的指導理念，以評價促進改革，以評價強化專業性，能夠為基礎教育培養出更多合格優秀的老師。目前，在專業認證背景下，很多高校的數學師范專業都在著力構建實踐教學體系，但不同的實踐教學有不一樣的教學效果。

首先，傳統的校內實踐教學模式。為了著力培養高校數學專業師范生的教學技能，目前高校主要實行三種校內實踐形式，一是課堂內討論、辯論以及演練等方式，認可教師在課堂上選擇部分學生展開教學實踐，讓他們在課堂上模式上課形式，鍛煉學生的教學能力，起到演示說明的作用。第二是課外分小組試教，將學生分為幾個小組進行教學試教，在分別對試教的內容進行相互評價，教師從中指導學生備課、演練。……