信息技術與高中化學教學深度融合的對策分析

鄒建勛

摘要：伴隨著國內科學技術的發展與進步，現代化信息技術逐漸成為教育行業發展的重要助力。新課改提出學生素質這一優質教學理念，要求高中學生教育應該以學生自主學習能力、自主學習意識以及各項核心素養為標準，而現代化技術可以更好發揮自身優勢為學生素質教育的開展提供技術支持。基于此，本文深度分析在高中化學課程教學環節融入現代化信息技術的實踐策略，供廣大教育界同仁參考。

關鍵詞：高中化學課程;現代化信息技術;教學模式創新;實踐策略分析

引言：眾所周知，高中化學知識具有一定的復雜性與抽象性，不僅化學公式與化學概念眾多，而且公式與公式之間的相似度極高，因此非常容易在公式引用環節出現應用錯誤或者公式混淆的現象。在傳統化學針對教學內容過于抽象這一問題，通常會采用配合實驗開展教學這一方式。時至今日，這種實驗教學與理論教學共同開展的方式仍然盛行且有效，如果再配合上現代化信息技術支持，可以使化學實驗教學如虎添翼，現代化信息技術與高中化學實驗相得益彰。

一、現代化信息技術優化高中化學理論知識教學環節

高中化學課程的知識點極多，而化學課程的教學時間又極為稀少，通常而言，高中化學課程一周只有兩節，一個高中生要在兩節課的時間內學習數十個化學知識點，再加之化學知識點普遍具有抽象性這一特點，因此學生很難在有效的時間內學習并且掌握如此多的化學知識點。……