趣味教學法在小學數學教學中的運用

朱玉龍

【摘要】在小學學習階段，學生對數學學習的興趣不足，認為學習數學枯燥乏味，嚴重影響了數學教學的質量。基于此，本文討論了趣味性教學法在小學數學課堂教學中的實踐，希望給更多數學教師在運用這一方法上有所啟示，總結其在小學數學教學過程中的作用，讓更多教師加強重視以提升教學質量。

【關鍵字】趣味教學法;小學數學;實踐方法;作用

引言

在新課改背景下，學生轉變為教學的主體，良好的師生互動合作是教學核心要求之一。小學數學教學的內容多是基礎理論的學習和應用，這一階段學生好奇心強，往往無法長時間集中注意力，而趣味教學法剛好可以解決這一問題。趣味教學法是指教師在教學過程中，使用靈活多樣的手段趣味化整個學習過程，目的在于提高教學效率和質量。

一、趣味教學法的實踐方法

數學學科是小學階段的重要課程之一，數學教師要充分進行課堂設計，抓住合適時機，合理運用課堂游戲和多樣化的課堂形式。

1. 增加課堂游戲

傳統數學課堂更側重于理論教學，一般先由老師闡述概念，學生學習概念和公式，再根據對應題型套用公式解題，最后通過作業來強化訓練。趣味教學法的核心是趣味化，主要實踐方法之一是增加課堂游戲。老師需要改良固有的背口訣、口算速算、上黑板做題等練習模式，適當加入形式多變的游戲，讓課堂氛圍不過于死板和緊張，讓學生在輕松的環境中汲取和鞏固知識。……