新時代學校美育發展研究述評

陳靜

摘 要：新時代背景下，教育改革提出加強美育在立德樹人中的重要地位。學校美育取得了突破性進展，美育工作呈現良好的發展趨勢，探索出了不少實踐經驗，但在發展中依然存在諸多問題與困難。理清現階段學校美育的發展現狀和問題與困難，能讓學校美育進一步的發展，走的更遠更好。

關鍵詞：美育教育;學校美育;育人

一、新時代學校美育的發展現狀

近五年以來，美育成為國家教育改革的重點。從構建科學的美育課程體系、統籌各界資源、探索建立學校美育評測體系等方面都做出一一指示。

首先，2017年《國家教育事業發展“十三五”規劃》中就提出了要構建科學的美育課程體系。“各地均根據要求以音樂和美術等藝術課程為主體……開齊開足開好美育課程。”[1] 2020年《意見》提出要“緊緊抓住課程這一關鍵要素和環節，從學科融合、學段銜接、目標整合、教材貫通四個方面提出了實施構想。”[1]

其次，在教師方面，全國義務教育階段美育教師人數由2009年到2019年，十年共增加25.8萬，其中2015年《意見》下發四年來，美育教師就增加了14.9萬人。美育學科教師每年平均增幅達3.5%。[2]但 “農村義務教育中美育教師極度匱乏，師范院校畢業的音樂、體育、美術等專業畢業的教師數為0。”[3]

最后，課程的實施效果和教師的教學成效都需要有一個檢測和評價的系統。

在應試教育的影響下，就藝術類教育本身淪為所謂主科的陪襯，在升學考試的爭奪下，經常被占用。2020年《意見》強調把中小學生學習藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，探索將藝術類科目納入中考改革試點。