曹華湘
摘要:本文主要研究了小學語文教學中激發學生文本閱讀興趣存在的問題,激發學生文本閱讀興趣的意義,提出調整閱讀教學方法的具體措施。
關鍵詞:小學語文教學;激發學生;文本閱讀興趣;有效策略
引言: 隨著我國新課程改革的深入,教育界逐漸認識到,學生是教學的主體,必須加強學生學習興趣的培養,興趣也必須以教師為中心,在學生學習中發揮最重要的作用。因此,在小學語文教學中,教師應努力激發學生的閱讀興趣。
一、目前小學語文教學激發學生文本閱讀興趣存在的問題
為了吸引學生的注意力,提高學生對彩色圖像和視頻的閱讀興趣,教師播放了洞庭湖的圖像和視頻,洞庭湖的美感吸引了學生,使他們在課堂閱讀教學中更加活躍。然而,這種教學方法也存在一些弊端。在這種情況下,學生對學習非常感興趣,在積極的氣氛中浪費了大量的時間,要解釋的語言知識往往被忽視或誤解,學生更注重教學方法而不是教學內容。
二、激發學生文本閱讀興趣的重要意義
(一)體現學生的主體性
新課程改革標準明確指出,教師應幫助和引導學生學習,使學生在課堂上占據主導地位。教師應轉變自身的教學觀念,只注重學生的學習,自主教學忽視了學生在課堂教學中的主導地位。教師應以學生為主導,尊重學生在教學中的主導地位,提高學生的課堂參與度,但這并不意味著學生是自主的。
(二)有利于提高學生的自主學習能力……p>