小學語文教學中激發學生文本閱讀興趣的有效策略分析

曹華湘

摘要：本文主要研究了小學語文教學中激發學生文本閱讀興趣存在的問題，激發學生文本閱讀興趣的意義，提出調整閱讀教學方法的具體措施。

關鍵詞：小學語文教學;激發學生;文本閱讀興趣;有效策略

引言： 隨著我國新課程改革的深入，教育界逐漸認識到，學生是教學的主體，必須加強學生學習興趣的培養，興趣也必須以教師為中心，在學生學習中發揮最重要的作用。因此，在小學語文教學中，教師應努力激發學生的閱讀興趣。

一、目前小學語文教學激發學生文本閱讀興趣存在的問題

為了吸引學生的注意力，提高學生對彩色圖像和視頻的閱讀興趣，教師播放了洞庭湖的圖像和視頻，洞庭湖的美感吸引了學生，使他們在課堂閱讀教學中更加活躍。然而，這種教學方法也存在一些弊端。在這種情況下，學生對學習非常感興趣，在積極的氣氛中浪費了大量的時間，要解釋的語言知識往往被忽視或誤解，學生更注重教學方法而不是教學內容。

二、激發學生文本閱讀興趣的重要意義

（一）體現學生的主體性

新課程改革標準明確指出，教師應幫助和引導學生學習，使學生在課堂上占據主導地位。教師應轉變自身的教學觀念，只注重學生的學習，自主教學忽視了學生在課堂教學中的主導地位。教師應以學生為主導，尊重學生在教學中的主導地位，提高學生的課堂參與度，但這并不意味著學生是自主的。

（二）有利于提高學生的自主學習能力