高校雙創教育優化路徑探索

苗仔龍 周志祥

一、引言

2014年，“大眾創業，萬眾創新”的發展口號首次亮相，政府也在后續通過出臺具體政策的方式，進一步推動高校的創新創業教育工作的開展。這是因為在當前社會背景之下，創新關系到了整個社會的發展動力。而實現創新的重要形式之一就是在高校開展創新創業教育工作，提高大學生群體的創新創業水平以及質量，進而為整個國家的發展提供創新驅動力。

2018年9月18日，《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》出臺，其確切表明了全面實施創新驅動發展戰略的重要支撐與全面實施供給側結構性改革的重要途徑是進一步實施雙創政策。創新創業思想觀念逐漸被大眾認可，取得明顯成果，這得益于雙創精神的迅速發展、雙創環境的進一步優化、創新創業主體的多元發展、源源不斷的各類平臺支撐、不斷營造的創新創業社會大環境濃厚氛圍等[1]。

開發“雙創”新模式，推進雙創科學高效發展，這有助于大幅提高創業引領的就業能力、科技創新、產業發展活力、發展優質供給和擴大有效內需，對增強經濟發展內循環產生巨大作用。

2021年，我國首次施行“十四五”規劃。其中提到，需科學掌握雙創教育潛在發展規律，對促進雙創高質量發展擁有巨大意義。但雙創政策普及率低、雙創導師及課程體系不完善、項目資源對接困難等共性問題的普遍存在，制約了雙創人才培養質量的提升。本文基于對浙江科技學院雙創教育工作的研究，針對國內高校雙創教育發展現狀及問題進行探討分析，并提出對策建議。……