試論高中歷史課堂內外與黨史教育

劉玉潔

摘 ?要：歷史作為根據社會發展進程梳理重要事件的學科，可以使學生在發展思想的應用中，通過歷史知識的學習開拓視野，并能用辯證視角分析不同歷史時期的重要事件，從而強化分析能力與知識整合能力的同時，取得更好的學習質量。教師應根據教育改革要求，通過對高中歷史教育目標的尊重，用新舊教材相結合的形式豐富教育內涵，才能強化學生學習能力的同時，更有策略性的根據學習要求了解黨的歷史發展進程，從而保證教育工作有序進行的過程中，體現素質教育背景下歷史教育的實踐性與綜合性。

關鍵詞：黨史教育;人文素質;辯證視角;歷史教育

引言

教育活動如果只局限于課堂中，則會在很大程度上制約學生個性發展，不僅無法體現歷史學科的發展性與工具性，也使學生在比較無聊的學習環境中，難以感受探索歷史發展進程的趣味性。教師應將教育工作拓展至課堂內外，并通過黨史教育工作的有序推進，鼓勵學生在清晰的學習目標下，可以有效提升學習質量。同時教師也應在新舊教材的整合中，使豐富的教育資源有效強化學生學習意識，才能激發思維活躍度，并找到更好學習歷史知識規律的同時，使充滿正能量的歷史課堂助力學生健康成長。

1歷史課堂內外教學的開展優勢

以往的高中歷史教育，教師的教育職責就是幫助學生取得優異的考試分數，所以教育重點以考試大綱內容為主，希望在短暫的課堂教學時間中，使學生在重點知識的學習下強化學習效果?！?br>