“1+X”證書(shū)制度下應(yīng)用型本科院校教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探究

李紫晗

摘要：應(yīng)用型本科的主要教育目的是為社會(huì)輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才，“1+X”教學(xué)證書(shū)體系的推行，對(duì)于提升應(yīng)用型本科專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)的質(zhì)量，必不可少。要從根本上增強(qiáng)應(yīng)用型本科自身的人才培養(yǎng)實(shí)力，就需要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。不過(guò)，當(dāng)前教師在應(yīng)用型本科學(xué)校中的建設(shè)狀況并不理想，仍面臨著對(duì)教師概念的理解不一、人才培養(yǎng)與引進(jìn)機(jī)制不健全、師資培養(yǎng)質(zhì)量不高、教師資質(zhì)認(rèn)定與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全等問(wèn)題。因此，應(yīng)用型本科可以為我國(guó)職業(yè)教育改革方案中有關(guān)“1+X”證書(shū)制的表述為切入點(diǎn)，從培養(yǎng)合理的教師理念、健全人才培養(yǎng)引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制、提升教師培養(yǎng)品質(zhì)、完善人才培養(yǎng)考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)措施等方面著手，提升應(yīng)用型本科學(xué)校教師隊(duì)伍品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書(shū)制度;應(yīng)用型

一、應(yīng)用型本科教師隊(duì)伍建設(shè)所面臨的困難問(wèn)題

（一）對(duì)教師需求的理解不一。當(dāng)前，很多院校和公司對(duì)教師的定義與認(rèn)識(shí)不一。但其實(shí)，教師可分成“雙證性”和“雙能型”。一般院校對(duì)師資的了解更偏向于“雙證型”，即獲得教師資格證書(shū)和業(yè)務(wù)技能等級(jí)證書(shū)，這一需求對(duì)高校教師而言比較容易。但是，對(duì)企業(yè)技術(shù)人員而言，獲得教師資格證書(shū)或教師職稱比較不易，所以，整個(gè)企業(yè)更偏向于“雙能型”。

（二）“雙師型”教師并沒(méi)有真正成為“雙”。什么樣的高素質(zhì)教師才是雙師型教師，這是建設(shè)雙師型教師的關(guān)鍵。然而，由于國(guó)家層面缺乏詳細(xì)且可操作的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，不同的省、市和學(xué)校在實(shí)施該政策時(shí)對(duì)“雙師型教師”的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不同?！?br>