“1+X”證書制度下應用型本科院校教師隊伍建設路徑探究

李紫晗

摘要：應用型本科的主要教育目的是為社會輸送高素質應用型人才，“1+X”教學證書體系的推行，對于提升應用型本科專業(yè)培養(yǎng)教學的質量，必不可少。要從根本上增強應用型本科自身的人才培養(yǎng)實力，就需要建設高素質教師隊伍。不過，當前教師在應用型本科學校中的建設狀況并不理想，仍面臨著對教師概念的理解不一、人才培養(yǎng)與引進機制不健全、師資培養(yǎng)質量不高、教師資質認定與獎勵機制不健全等問題。因此，應用型本科可以為我國職業(yè)教育改革方案中有關“1+X”證書制的表述為切入點，從培養(yǎng)合理的教師理念、健全人才培養(yǎng)引進與培養(yǎng)機制、提升教師培養(yǎng)品質、完善人才培養(yǎng)考評與獎勵措施等方面著手，提升應用型本科學校教師隊伍品質。

關鍵詞：“1+X”證書制度;應用型

一、應用型本科教師隊伍建設所面臨的困難問題

（一）對教師需求的理解不一。當前，很多院校和公司對教師的定義與認識不一。但其實，教師可分成“雙證性”和“雙能型”。一般院校對師資的了解更偏向于“雙證型”，即獲得教師資格證書和業(yè)務技能等級證書，這一需求對高校教師而言比較容易。但是，對企業(yè)技術人員而言，獲得教師資格證書或教師職稱比較不易，所以，整個企業(yè)更偏向于“雙能型”。

（二）“雙師型”教師并沒有真正成為“雙”。什么樣的高素質教師才是雙師型教師，這是建設雙師型教師的關鍵。然而，由于國家層面缺乏詳細且可操作的認定標準，不同的省、市和學校在實施該政策時對“雙師型教師”的認定標準不同。……