如何上好初一新生的第一節英語課

黃影嬋

摘要：第一節英語課的好與壞直接影響到以后的教學情況，這要求英語教師努力提高自身素質，成為一個Super Teacher， 爭取新生的第一印象，合理安排好第一節課的教學內容，激發學生的學習興趣，為師生關系創建良好的開端。

關鍵詞：第一節課 Super Teacher 英語 新生

第一節課是指新生入學后任課教師所教授的第一堂課，它的任務與一般課的任務有很大的不同。一般課主要是傳授新知識，而第一節課的內容則不受教材的限制，可以更充分發揮自己的優勢，運用教師淵博的知識，上活上好這堂課。

在新生班級，學生之間彼此陌生，學生對老師和學校充滿好奇。學生對某一門學科的喜好在很大程度上受到任課老師的影響，而第一印象往往左右著他們對一個人的長期看法。作為一名英語老師，如何通過第一節英語課來增進師生之間的了解，留給學生一個良好的第一印象，合理地安排教學過程，激發學生的學習興趣，樹立他們學習英語的信心。

一、展示Super Teacher的藝術。

我們總是難忘這種場面：當歌星們在臺上激情演唱時，臺下的fans都拼命地高聲吶喊，因為歌星是fans心中的Super Star，而Super Star像一塊磁鐵一樣牢牢地吸引著無數的fans。教師在教學過程中處于主導地位，應努力提高自身素質，把自己打造成學生心中的Super Teacher，使自己像Super Star 吸引著fans一樣牢牢地吸引著學生。我認為一個Super Teacher應具有以下幾個方面特質。

1、舉止端莊，著裝得體。新教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，打扮得體、樸素大方，留給學生一個美好的第一印象。

2、語調夸張，先聲奪人。心理學家認為：刺激讓人的大腦皮層活動更活躍。在英語課堂中，平淡、慢長的講解讓本來就難懂的英語更乏味;有效運用夸張的語調，配合流利的口語，使學生產生新穎感、獨特感、驚奇感和佩服感，更能使學生的注意力緊緊圍繞在教師周圍，大大提高學習效率。

3、體態語言，無聲勝有聲。大家都對世界電影大師卓別林的形象念念不忘，主要是因為他對體態語言獨具匠心的處理，由此可見體態語言的獨特魅力。體態語言主要有：情態語言、身勢語言和空間語言。美國心理學家羅伯.布魯克西斯也曾經說過：“體態語言，對于教師幫助學生保持長時間注意，以便于完成任務而言，不失為一種強有力的措施?！币虼?，用適當的體態語言輔助英語教學更適合學生的學習心理。

4、寥寥幾筆，其樂融融。教師的基本功包含了粉筆字板書和簡筆畫，這兩項能力的好與壞也關系著教師的形象。俊秀的字體如同欣賞書法一般;精心設計的板書，使學生感到有節奏感，不至于使課堂沉悶、單調。而簡筆畫不僅能幫助學生更好地理解詞義，也能使單調的詞句變得靈動起來。當學生看到老師一揮而就地在黑板上呈現出一幅幅既簡明又生動的簡筆畫時，會對教師產生崇敬之情， Super teacher的光芒又一次發揮了作用。

5、個性介紹，加深好感。古人云：近朱者赤，近墨者黑。教師的個性和人格對學生起著潛移默化的作用。在第一節課，教師可以利用這機會，通過課件等方式展示一些自己的資料和照片，盡情展現自己的教學思想和人格魅力，既讓學生了解了教師，喜歡教師，又拉近了師生間的距離，加深學生對老師的好感。

6、滿懷師愛，取得學生信任。新生進入學校后人生地不熟，他們更需要老師的關心愛護和指導幫助。在第一節課，教師一定要抓住學生的這個心理，及時把自己關心愛護、樂于幫助學生的思想表露出來，保持輕松的心情，面帶微笑，幽默風趣，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。尤其要注意關愛后進生，把他們像優等生一樣的疼愛，切忌笨、蠢等侮辱性語言。師愛使學生相信在老師的帶領下，一定能把英語學好。

二、合理安排教學內容。

1、展現英語的重要性，增強學習動機。興趣是最好的老師，有了興趣，會產生事半功倍的效果，而學習興趣來源于學習動機。學生只有清晰地意識到自己的學習活動的意義及所要達到的目標，并以此來推動自己的學習行為時，這種學習行為才可迸發成為一種有利的學習動機。

因此，要想教學效果好，迅速提高學生的英文水平，教師應在第一節英語課向學生強調英語的重要地位及學習英語的重要性。讓學生了解到，英語是世界上運用最廣泛的語言之一，作為官方語言使用英語的國家有63個，說英語的國家共有172個，全世界每五個人中就有一個會說英語。在國際交往中，英語被廣泛應用，已成為一種世界相對通用的語言。英語的普及性體現在國際政治、經濟貿易、信息交流等各個領域。它不僅僅是大眾交流和溝通的工具，更重要的是，它還是提高國際競爭力的手段。

因為英語的準“世界語”地位，如果沒有大量熟悉英語的人才，在全球化的進程中會產生負面影響。我國的九年義務教育階段，特別是中學階段，英語是必修課;在全日制普通大學，一般以英語作為必修課，推行英語等級考試。

學生了解了英語的重要性，感到學之有用，他們就有種迫切想學英語的愿望。學生的學習動機越強，他們學習英語的興趣就越高，學習效率也就越高。

2、總括教材，探討有效的學法。對于新生的第一節英語課，我通常會把整本書的綱要告訴學生，了解本課程的大概內容，使學生明白本課程要學習什么，讓學生知道將來能學到哪些知識和技能。如每個Unit（單元）的重點，難點，具體某個Unit的Grammar（語法），Topic（話題）等等。讓學生心里有數，激發學生的學習熱情。

明白學什么之后，接著要和學生討論怎樣學。

a.Memorizing：熟記每天所學單詞。

Reading熟讀每天所學句子，對話和文段。

Revision 堅持每天復習學過的知識，完成作業。

b.Writing 每周寫一篇英語短文，練習寫作。

Reciting 每周背誦一篇指定對話或文段，培養良好語感。

Correction?整理一周做過的錯題，以備復習。

Handwriting 每周寫一張英語書法，規范書寫。

Dictation每周聽寫一單元英語單詞，強化記憶。

c.Grammar 每月復習一項語法，整理筆記和練習。

Words： 根據音標或詞性，歸類所學單詞。

3、明確要求，樹立學好英語的信念。

除了正面引導，激發學生的學習主觀能動性外，針對初一新生，教師還應在第一節課對學生提出一些學習要求，從客觀上促使學生認真學習。要告訴學生必須遵守的一些規章制度，增強學生學習本課程的自覺性。如上課時必須認真聽課，做筆記，整理錯題，必須按時完成作業等。這些要求或規章的提出，對學生是一種壓力。教師的嚴格要求有利于學生將壓力轉化為學習的動力。同時還要讓學生了解教師和學生的職責，教師是教的主體，在教學活動中處于主導地位;學生是學的主體，在教學活動中處于主動地位。使學生改變對老師過分依賴的心理，培養學生自主學習的習慣和能力。

當學生老是對自己說“我不行”的時候，很難想象他會學好英語;相反，當他在內心深處總對自己說“我行”的時候，他所創造的成功機會就會很大。教師要善于教育和感染學生，使學生知道，成績差并不一定是智力差，主要原因可能是學習方法不當或沒有下苦功?，F在大家在同一條跑線上，經過一年半載的努力，在師生的共同努力下，一定會有好的成績。

第一節英語課的成敗至關重要。采用以上方法上好新生的第一節英語課，不但為師生間的合作與教學創建了良好的開端，還為今后共創英語學習奇跡打下了堅實的基礎。

參考文獻：

1.蔣晗“打造學生心中的Super Teacher”《中小學英語教學與研究》2008第3期

2.葉文紅“如何利用信息差上好新生班的第一節英語課”《中小學英語教學與研究》 2008第2期