淺談幼兒創意戲劇活動的開展探索

陳峰

【摘要】幼兒期是人的藝術才能萌芽發展期，這一時期對幼兒進行藝術教育有著事半功倍的效果。通過藝術教育能提高幼兒對自然美、社會生活美和藝術美的感受和欣賞，以及表現和創造力，戲劇是藝術表現的一種形式，也是深受幼兒喜愛的一種藝術活動。本文通過實例，闡述在戲劇原型表演基礎上，幼兒依據自己的感受和欣賞對原型戲劇進行創意改編，以及教師的一些指導方法，旨在提高幼兒思維、想象、審美、表演、創造等能力。

【關鍵詞】戲劇;創意;指導

一、創意戲劇的積極作用

幼兒天生喜歡表演，就如他們天生喜歡游戲一樣，孩子是天生的表演藝術家。創意戲劇內容豐富，形式多樣，它涉及幼兒的生活的方方面面。創意戲劇以兒童為主體，在教師的引導下，幼兒在某個原型戲劇表達基礎上，產生新的想法，并將自己的新的想法轉化為表演行動，創意戲劇比原型戲劇表達多了情節和場景兩個要素，重點在于創造，可多次創作、不斷豐富原型戲劇作品，從而形成一種真正的幼兒自己喜歡的戲劇藝術活動。幼兒小班以戲劇表演為主，開始學習創意戲劇;中班可以初步進行創意戲劇表演;大班幼兒可以進行創意戲劇表演。由此可見，創意戲劇高于原型戲劇表演，表現在創造性，因此創意戲劇對幼兒生理發展和心理發展有著極大的益處。

二、創意戲劇案例開展分析

案例：“小鴨的故事”這一戲劇主題來自音樂作品《迷路的小花鴨》，整個系列戲劇主題活動的設計與實施是隨著兒童戲劇經驗的整合和提升，進行展開的，以原型戲劇表演為開端，逐步增加戲劇創作的成分，最后，在原型戲劇表演和戲劇創作中積累的戲劇經驗，進行音樂劇表演，將戲劇推向高潮。

戲劇主題活動開展的前期以戲劇表達為主，幼兒不需要進行情節的創編與表演，只要通過扮演小鴨。用肢體動作與聲音表現小鴨出生、跟媽媽一起散步、跳水等動作。其中每個具體活動涉及不同的戲劇要素，例如“母鴨帶小鴨”活動所運用的戲劇表達要素是“模仿”。教師扮演母鴨，孩子們扮演小鴨，“母鴨”帶領“小鴨們”或伴隨著音樂，或唱著歌曲，來模仿“母鴨”走路、游泳、吃蟲子的動作。

在戲劇主題活動開展的中期，創意戲劇逐步滲透到戲劇表達中，伴隨著越來越多的感知、情感等戲劇表達要素的添加，幼兒對角色、情節和場景的戲劇創作會更感興趣。在“迷路的小花鴨”“小鴨捉蝴蝶”“小鴨找媽媽”“誰來了”“小鴨蓋房子”等活動中，幼兒開始創作母鴨、小鴨、各種小動物等角色的外形和動作特點，接著創作小鴨迷路前、迷路時以及迷路后的情節發展，還可以進一步創作戲劇發生的場景（小鴨的家、池塘、小樹林等）。在戲劇主題活動的結束階段，幼兒表演“迷路的小花鴨”音樂劇，他們在不經過排練的情況下，自覺地將先前的戲劇經驗統整起來，愉快地在集體面前展示自己的戲劇作品。

三、創意戲劇中的教師指導

創意戲劇表演是幼兒戲劇完善提升的過程，要想使角色人物更加飽滿，表演效果更加突出，這其中應考慮到技巧的學習和運用。

1、幫助幼兒想象，發揮創意空間

由于幼兒的想象水平還很低，想象的主題容易改變，想象的內容較為零散，且不能用語言很好地表達出自己的想法。所以在創意劇本方面，教師可以制作輔助“卡片”等玩教具，卡片以圖片為表達形式，內容有時間、場景、動物、人物、情節道具等等。借助不同卡片，引導和幫助幼兒進行想象，以此形成情節較為連貫完整的劇本，給予幼兒想象，提高他們審美意識，有效地發揮幼兒的創造空間和水平，又能鍛煉幼兒的語言表達能力，同時引發幼兒對活動持久的積極性。

2、訓練幼兒肢體動作

在幼兒肢體動作發展方面，根據幼兒現有不同的水平，教師圍繞擬態、模仿和創造三方面，開展相應的戲劇游戲活動。如播放動物的視頻，讓幼兒觀察其走路的特點、生活的習性，為后期的創意表演積累素材;開展“照鏡子”、“你劃我猜”等游戲活動，發展并檢驗幼兒的模仿能力;通過設定情境，如春天的森林有什么，請幼兒大膽想象、勇于創造，運用豐富的肢體動作展現情境內容。

3、提升幼兒創意戲劇語言表達能力

臺詞是幼兒戲劇中語言表達的主要形式，也是幼兒口語發展水平的重要體現。臺詞載含著幼兒的語音、詞匯、語法的使用，教師要著力提升幼兒的普通話水平，豐富孩子的詞匯量儲備。為此，教師可以根據不同幼兒的發展情況，在班級中集中進行語言的“起承轉合”練習，如幼兒使用“一開始，然后，接下來、最后”等關聯詞，增進幼兒語言表述的連貫性、完整性。

4、豐富幼兒情感表情的表達

人的表情主要有三種方式：面部表情、語言聲調表情和身體姿態表情。表情通常指是情緒，情感表達的直觀體現，戲劇表演中恰當的表情能引起觀眾強烈的情感共鳴。有些教師要求幼兒用凸顯式的夸張表情進行表演，這是違背幼兒發展規律的。戲劇創意表演中也要注意情感共鳴的恰當運用，如較為強烈的反問語氣等，易造成幼兒心理壓力。戲劇創意重點應放在認識基本的情緒并能做出對應表情，發展情緒辨認能力。教師在班級中開展“表情變變變”的活動，觀察不同情緒下五官的變化，拓展幼兒關于表情的認知。

總而言之，創意戲劇是幼兒在原型戲劇表演基礎上發展的，讓孩子從模仿學習開始，教師要適當、適時進行指導，讓孩子學會一些表演技能，孩子通過自己的感受和欣賞，自主和自立地將創意改編的戲劇盡情地表達出來，目的是促進幼兒理解，想象，以及審美等綜合素質的發展。

參考文獻：

1、許卓婭，創意戲劇教育的理論與實踐探索[J].幼兒教育，2011（07）.

陳峰 江蘇省張家港市南豐實驗幼兒園