談“教材內(nèi)容”向“教學(xué)內(nèi)容”的轉(zhuǎn)化

曹景陽

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)于高中生有著新的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、對(duì)科學(xué)的探索和學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，推理能力，證據(jù)的尋找，推理能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：鹽類水解 ? 化學(xué) ?課堂教學(xué)

化學(xué)科學(xué)是從原子角度分析物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化，電子的得失基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)科。從原子的結(jié)構(gòu)分析物質(zhì)，用元素符號(hào)來推理物質(zhì)之間的聯(lián)系達(dá)到相互轉(zhuǎn)化的目的，創(chuàng)造新的物質(zhì)，運(yùn)用元素的性質(zhì)來運(yùn)用到生活中去。造福于人類。化學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明有著重要的促進(jìn)意義，材料科學(xué)、制藥科學(xué)、醫(yī)學(xué)、能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。

化學(xué)思維需要能認(rèn)識(shí)物質(zhì)是變化和運(yùn)動(dòng)的，化學(xué)變化需要一定的條件，改變條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)變化有一定的影響。一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生判斷的理由是有新物質(zhì)的生成，同時(shí)伴有能量的變化。

“教材內(nèi)容”向“教學(xué)內(nèi)容”的轉(zhuǎn)化需要教師對(duì)教材的理論知識(shí)的掌握，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的理解和教學(xué)用具的運(yùn)用。《從氯化鐵溶液的配置—探析影響鹽類水解的因素》這一節(jié)課為例，通過這節(jié)課來普及化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

微課導(dǎo)入：如何配置氯化鐵溶液？設(shè)計(jì)出自己的方案，提出幾個(gè)配置溶液的方法，用于課堂上進(jìn)行探究，整理出最佳的配置溶液的方法。學(xué)生從方案探究中學(xué)習(xí)鹽類水解的影響因數(shù)。

教師通過這節(jié)課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看物質(zhì)的本質(zhì)從宏觀辨析與微觀探析角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程。……