提高中職學(xué)校幼兒衛(wèi)生保健課程能力對策

蔣白熠

[摘要]：中職學(xué)校學(xué)前教育的《幼兒衛(wèi)生保健》為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將來從事幼兒教育工作提供專業(yè)知識和專業(yè)技能，是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重學(xué)生的實踐性和自主性，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校幼兒衛(wèi)生保健 能力 對策

幼兒衛(wèi)生保健是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)必修的專業(yè)課程，是幫助學(xué)生理解學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作在學(xué)前教育中的重要意義和作用，了解學(xué)前兒童生理特點及生長發(fā)育規(guī)律，掌握托幼機(jī)構(gòu)各項衛(wèi)生要求及衛(wèi)生保健工作的技能;能運(yùn)用所學(xué)的理論知識有效地對幼兒進(jìn)行保健工作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

隨著我縣縣域?qū)W前教育普及普惠水平的提高，學(xué)前教育要覆蓋到每個行政村，因此，今后一段時間，我縣及周邊縣份將需要越來越多的幼兒園老師，但對學(xué)前教育老師的要求更加嚴(yán)格，以滿足教育高質(zhì)量發(fā)展的需要。但我校招錄的初中畢業(yè)生，基本上是無法升入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，部分更是有"問題"的雙差生，很大一部分學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，特別是文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更差。聽課吃力，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性，學(xué)習(xí)目的不明。因此，提升幼兒衛(wèi)生保健課程能力于這些學(xué)生來說，刻不容緩作為中職學(xué)校教師，如何讓學(xué)生喜歡這門課程，如何讓他們掌握課程基本知識，進(jìn)而提升他們的能力，使他們在今后的就業(yè)中，能夠得心應(yīng)手運(yùn)用所學(xué)知識呢？

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

中職學(xué)校的學(xué)生普遍知識基礎(chǔ)較差，課堂上往往學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來，有勁使不上，主體作用得不到發(fā)揮。為此，要采用 "先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式。所謂"先學(xué)"，就是在課堂上，學(xué)生按教師提示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。所謂"后教"，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實踐的過程。在課堂結(jié)構(gòu)中，學(xué)生自學(xué)，是一堂課中的大環(huán)節(jié)，而自學(xué)成功與否又是上好這堂課的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的目的性和實效性，自學(xué)就必須在教師的指導(dǎo)下有目的有步驟地進(jìn)行。例如：在講幼兒神經(jīng)的特點時，當(dāng)說出幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育每一個特點時馬上接一個問題：（1）腦的重量變化快怎么個快法？（2）神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育表現(xiàn)不均衡？表現(xiàn)在哪些方面？（3）容易興奮、容易疲勞體現(xiàn)在哪些方面？然后讓學(xué)生帶著這些問題看書，學(xué)生邊看，邊劃。在學(xué)生自學(xué)時，教師要巡回輔導(dǎo)，啟發(fā)思考，留心觀察，廣泛答疑，有重點地輔導(dǎo)差生。學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，進(jìn)入了"教"的環(huán)節(jié)，這時要幫助學(xué)生糾正錯誤，解決疑難問題，教的內(nèi)容要少而精。教師只須教教材內(nèi)容的20%，即重點、難點;只教學(xué)生不會的，即幫助學(xué)生糾正錯誤，解決疑難問題。最后，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，同時要保證訓(xùn)練的時間不少于十五分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

二、多渠道培養(yǎng)掌握知識方法

幼兒衛(wèi)生保健學(xué)是研究如何保護(hù)、增進(jìn)幼兒健康的科學(xué)。掌握知識的方法指導(dǎo)主要指對影響學(xué)習(xí)的智力因素的指導(dǎo)。掌握知識包括知識的獲得、鞏固和應(yīng)用三個階段，主要內(nèi)容包括：在知識的輸入階段，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何思維，如何想象，如何集中精力等。如：觀察指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識開始，以感知為基礎(chǔ)，而觀察是一種有目的、有計劃的感知活動。在幼兒衛(wèi)生保健學(xué)中要明確幼兒的特點，首先要對整個人體的組成有充分的認(rèn)識，而每個同學(xué)就是一個活生生的教具，課堂上我們講到人體的哪一部分時，可經(jīng)常讓同學(xué)互相觀察，掌握人體的各部分，當(dāng)然還可通過教師向?qū)W生提供掛圖、模型、錄像、課件等豐富的感性材料讓學(xué)生觀察。 在觀察具體事物時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確觀察內(nèi)容、步驟和方法。在觀察的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，實現(xiàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象、由感性到理性的飛躍，在知識的貯存階段，指導(dǎo)學(xué)生如何分析，如何概括和綜合，如何創(chuàng)造，如何解決問題等，這種指導(dǎo)有利于發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、積極創(chuàng)新采用多種靈活教學(xué)方法

在課堂教學(xué)方法使用上，努力做到針對教材內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，根據(jù)課程具體內(nèi)容及學(xué)生的實際需要，靈活運(yùn)用演示法、分組討論法、案例分析法、情境表演等多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

例如“在“幼兒常見的心理衛(wèi)生問題”時，采用案例分析法及情景表演等的方法，通過幾個案例，安排幾名學(xué)生分小組扮演有心理問題的幼兒，讓其他學(xué)生根據(jù)所學(xué)課堂知識，結(jié)合情境扮演幼兒園教師進(jìn)行疏導(dǎo)，排解有心理問題的“幼兒”心理障礙。

此外，在課堂上還應(yīng)充分運(yùn)用電化及多媒體教學(xué)手段，積極制作多媒體教學(xué)課件，為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂，充分刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、實效性，有效創(chuàng)設(shè)問題情境。例如“幼兒生理特點一一循環(huán)系統(tǒng)”一章，用演示心臟的掛圖，采用多媒體技術(shù)，則可以在用語言表達(dá)的同時，在屏幕上顯示動感的人體圖像，顯示出心臟的圖像和形態(tài)，可以使心臟在三維空間作任意的方向的翻轉(zhuǎn)，配上有關(guān)的聲音，使學(xué)生對所學(xué)的知識在最短時間內(nèi)梳理、理解并消化，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。

因此，只要教師具有扎實的學(xué)科知識，并對學(xué)生充滿信心，用“嚴(yán)”“情”“愛”認(rèn)真對待每一個學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，弄清幼兒衛(wèi)生保健課程的重要性，提起他們的學(xué)習(xí)興趣，那這門課程也并不難學(xué)。

參考文獻(xiàn)

劉鳳華：寓學(xué)法指導(dǎo)于中職《 幼兒衛(wèi)生保健》 教學(xué)中，中國基礎(chǔ)教育研究，2013年第11期.