小學語文課堂情感教學提高實效性的策略研究

更周

【摘要】情感教育屬于教育的過程。它主要是基于引導學生的個性，在教師和學生的學習過程中，通過自己的情感主動發現情感，從而促進學生理想的文本學習部分。情感教育是在小學語文教學目標的指導下，根據教學內容設計的一種可行的、可檢測的教學設計。接下來，筆者從幾個方面探討了如何實施情感教育來提高小學語文教學的有效性。

[關鍵詞]小學語文課堂;情感教育;有效性策略

前言

在小學語文課堂教學過程中，實施情感教育。可操作性反饋的課堂實施模式是通過情感閱讀和情感記憶來提高課堂教學效果。文本情感教育貫穿于文本學習的整個教學過程。在實際教學過程中，完成了學習目標，提高了學生的能力。本文就小學語文課堂情感教育與提高課堂教學有效性進行了初步探討，并從三個方面闡述了小學語文課堂教學過程中情感教學模式存在的問題及解決辦法。

一、 小學語文情感教學現狀分析

（一） 學生層面的問題

一些學生認為漢語情感課很有趣，也很喜歡。教學方法的新穎性和多樣性不斷更新，教師傳授的知識也非常簡單，課后作業也很容易完成。但是，課本上的知識不是很清楚，所以我還是覺得還是像以前一樣上課比較好。

（二）教師層面情況

在小學語文課堂教學中，教師主導作用決定如何實施情感教育。教者的“情感教育”與語文教育教學目標始終是相互作用的矛盾，也是相互相成的方面。……