關(guān)于教師應(yīng)對(duì)“雙減”挑戰(zhàn)的實(shí)踐與思考

陳冬云

摘要：隨著“雙減”政策的出臺(tái)，學(xué)生的作業(yè)量和課外補(bǔ)習(xí)的逐漸減少，對(duì)教師提出了更高要求。本文通過實(shí)施“雙減”政策后學(xué)生的現(xiàn)狀和工作實(shí)踐，對(duì)于如何提高教學(xué)質(zhì)量、更好的適應(yīng)“雙減”提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞： ?雙減教師教學(xué) ?質(zhì)量

引言

新頒布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱“雙減”）明確要求：減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。“雙減”政策給學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，對(duì)教師提出了更高的要求。“減負(fù)”不減質(zhì)，“減負(fù)”不減責(zé)。作為教師，我們必須應(yīng)該重視教學(xué)常規(guī)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正有效地落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.學(xué)生現(xiàn)狀分析

實(shí)施“雙減”政策以來，學(xué)生的休息時(shí)間變多了，寫作業(yè)的時(shí)間變短了，遠(yuǎn)離了上補(bǔ)習(xí)班的苦惱，業(yè)務(wù)生活更豐富了，學(xué)生們臉上的笑容也變得多了起來，大部分的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校新學(xué)期減負(fù)提質(zhì)各項(xiàng)措施和成效表示滿意，但也暴露出一些問題。例如，我們班的學(xué)生都是維吾爾族，家住在農(nóng)村，在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，孩子的國語水平完全沒有問題，但是閱讀量相對(duì)較少，閱讀資源也相對(duì)匱乏，接觸新鮮的事物的條件有限，“雙減”政策的出臺(tái)控制了作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量，減掉了校外輔導(dǎo)班，大部分家長(zhǎng)文化水平不高、思想覺悟不高，完全沒有能力輔導(dǎo)孩子，也沒有時(shí)間教導(dǎo)孩子，導(dǎo)致一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，學(xué)習(xí)的積極性不高。……